幼儿园园本课程开发策略

幼儿园园本课程开发策略

余佩

陕西省商南县二道河幼儿园 726300

摘要：随着现代教育的不断发展，学前教育的热度日渐高涨，在幼儿园教育的过程中开发园本课程对于幼儿教学活动具有指导意义，在开发幼儿园园本课程中，要结合幼儿的身心发展规律以及学习需要，开发出科学合理的幼儿园园本课程，使之更好的促进幼儿的生命。在园本课程开发过程中还要避免一些可能出现的问题并且制定行之有效的解决策略，这样才能确保园本课程科学合理，适应幼儿的健康成长需要。

关键词：幼儿园园本课程 开发策略

引言：幼儿园园本课程开发是幼儿学习的基础和前提，只有开发出科学合理的园本课程幼儿的学习活动才有理论依据。随着学前教育的不断发展，对于幼儿园园本课程开发策略的研究也越来越多。因此，幼儿园应当重视园本课程的开发，明确园本课程开发的出发点和落脚点，注重幼儿个性发展的差异，通过园本课程更好的促进幼儿的全面发展。

一、幼儿园园本课程开发过程中存在的问题

总的来说，幼儿园园本课程开发过程中的最大问题是对园本课程的开发力度不够。一方面是由于对于园本课程还认识不清，大多数幼儿园单纯的将园本课程理解为“特色园本课程”，在开发过程中没有结合实际情况只注重特色的创造，没有研究幼儿的身心发展规律和实际情况，这种园本课程的开发失去了其本质内涵，对于幼儿的健康发展和教育意义不大。另一方面，由于对园本课程开发的重视程度不够，也导致大多数幼儿园在园本课程开发过程中显得后劲不足，使得幼儿园园本课程开发始终停留在理论研究阶段。除此之外，教师对于园本研究的创新能力略显不足，在园本课程开发的过程中教师具有重要作用，随着学前教育不断发展，幼儿园的师资水平力量在不断提高，但大多数教师的专业成长不够，如果教师不具备专业能力，就难以做好课程的建设者和开发者无法将幼儿园本身所具有的集中在一起，因此难以开发出优质的园本课程。同样，由于教师的专业成长不够导致教师在课程开发的过程中没能将零散的园本资源形成有机的整体，大多数教师在园本课程开发过程中没有进行深入的研究对其可行性研究也不够。

二、幼儿园园本课程开发策略

（一）积极寻求多方参与幼儿园的课程开发策略

在此过程中首先要重视教师在幼儿园园本课程中的开发。教师是幼儿在幼儿园中接触最多的人，对幼儿的了解也最多，同时教师拥有教育教学的专业技能，在园本课程的开发过程中具有重要意义，教师作为园本课程开发的主体，首先要不断提高自身的专业能力，做好课程的建设者和开发者。在提升自身专业能力的过程中教师要通过不断的培训促进自身的专业成长，幼儿园园本课程的开发相对于教师而言是全新的领域，教师在专业成长的过程中要充分认识到园本课程开发的重要性，积极发挥自身在园本课程开发中的主体作用，将幼儿园所具有的优势资源整合成统一的整体，不断促进自身的教学反思和实践能力成长，不断提高园本课程开发的专业能力。接下来，教师要发挥自身在园本课程开发中的主体作用，寻求多方参与园本课程开发。在寻求多方参与的过程中教师可以从以下几方面着手。

1.寻求园长参与园长作为幼儿园的管理者对于幼儿园园本课程开发中应当做好整体的构想和规划，领导幼儿园的园本课程开发发展，对园本课程的开发过程进行监督，对园本课程开发的结果进行评估，并且促进园本课程的实施，园长站在全局角度应当进行战略性的调控。

2.寻求专家参与幼儿园园本课程开发是一种专业的活动，寻求该领域的专家参与能够确保园本课程的科学合理，更好的指导教师的园本课程开发课程与园本课程建设。在寻求专家参与的过程中教师还要尊重幼儿的主体地位，积极引导幼儿参与到园本课程建设中，园本课程开发的最终目的是为了促进幼儿的发展，通过幼儿参与能够更好的优化园本课程的开发，专家也能通过幼儿的参与，分析幼儿在参与过程中的实际学习需要，从而更好的指导园本课程开发。

3.寻求家长的参与家长是幼儿接触最多的群体，同时幼儿的家长们也担负着不同的社会责任，在幼儿园园本课程开发过程中积极寻求家长参与，能够不断完善幼儿园园本课程的开发，使幼儿园园本课程更加适应当前社会发展的形势，适应社会大众的实际需求。

（二）结合实际编制幼儿园园本课程的开发方案

开发方案是指导幼儿园园本课程开发的理论依据。在开发过程中教师和幼儿园应当结合实际情况，结合本园特色和不同阶段幼儿的身心发展需要进行园本课程开发，在开发过程中要注意园本课程开发方案与本幼儿园实际情况相适应。由于地区经济发展以及对幼儿园教育的重视程度决定了不同地区幼儿园在硬件设施、办学规模、师资力量等方面存在着不同程度的差异，因此在园本课程开发过程中要充分考虑到本园的实际情况，关注幼儿园及幼儿园周边的资源。其次，在编制幼儿园园本课程开发方案的过程中要明确园本课程开发工作的具体目标和具体的工作要求。基于幼儿园师资力量和教师的专业成长，幼儿园园本课程开发过程中编制园本开发方案时，要将具体的工作落实到具体的个人，每一位教师在园本课程开发过程中做好相应的工作，这样才能切实有效的提高园本课程开发的质量和效率。除此之外，在园本课程开发的过程中要对幼儿园园本课程开发方案进行相应的调整，在园本课程开发过程中可能会出现不同的具体问题，因此要对园本课程开发方案进行相应的调整，保证方案和园本课程开发相适应，这样才能更好的指导幼儿园园本课程的开发工作。

（三）加强多方合作

构建完备课程体系构建园本课程体系能够将园本课程与幼儿的日常教育活动相结合，这样才能更利于幼儿接受，因此在园本课程开发过程中，幼儿园要加强与各方的合作，通过优势资源的整合才能更好的构建完备的课程体系，使之更加适应幼儿的健康成长需要。在寻求多方合作的过程中，幼儿园可以从以下几个方面着手。

1.与地区内的高校合作与当地的高校机构合作可以为幼儿园园本课程开发提供更多的资源，同时，也能为幼儿园园本课程开发提供更多的指导。科研机构的负责人和相关专业人士在合作过程中可以成为幼儿园园本课程开发的顾问，给予幼儿园园本课程开发更加专业的指导。另一方面在合作的过程中幼儿园可以成为高校高素质人才的实践基地，在实践过程中能够为幼儿园园本课程开发增添新的活力，给予课程开发的教师更多开发课程的灵感，通过这样的方式，使幼儿园园本课程开发的体系更加完备。

2.与其他幼儿园合作随着学前教育的不断发展，同一地区存在着多家幼儿园，这为幼儿园之间的相互合作开发园本课程提供了条件，通过幼儿园与幼儿园之间的合作能够实现资源共享和优势互补，保证园本课程开发的科学性合理性，在资源共享的基础上幼儿园再结合自身的优势，对园本课程的体系和结构不断优化，使之更加科学合理。加强园本教研通过园本教研，促进教师的专业成长，增强整个园所的凝聚力，提升园本课程实施的有效性，让园本课程满足幼儿的需要，促进他们全面发展。

综上所述，幼儿园园本课程开发对于幼儿园的发展和幼儿的健康成长具有重要意义，当前在幼儿园园本课程开发过程中还存在着一些问题，这需要教师不断促进自身的专业成长，幼儿园也要发挥引导作用，积极寻求各方参与，并且积极同各方合作，结合本园实际和幼儿身心发展的实际成长需要，整合优势资源构建完善的课程体系，使园本课程促进幼儿的全面发展和身心健康成长。

参考文献：

[1]廖秀兰.试论幼儿园园本课程开发的策略[J].成长之路,2019(05):71.

[2]刘永志.幼儿园园本课程开发中存在的问题及解决策略[J].新课程研究,2017(10):88-89.

[3]刘敏.成都市幼儿园园本课程建设现状与发展对策[J].学前教育研究,2016(01):25-26.