浅析小学语文诵读经典诗文的重要性与教学策略

浅析小学语文诵读经典诗文的重要性与教学策略

梁红梅

广西壮族自治区北海市海城区第十二小学 536000

摘要：经典古诗文的诵读在小学语文教学中发挥着巨大的影响作用，能够有效的帮助学生树立正确的价值观念，促进学生人格的健全。在当前小学阶段的语文教学中，经典古诗文会贯穿整个小学语文教学，是学生了解古代文学的重要内容，而诵读经典诗文是帮助学生深入的去理解古诗文内容的重要途径。所以去分析小学语文诵读经典诗文的教学策略是非常有必要的，能够更有效的帮助学生去理解古诗文的内容。

关键词：小学语文；经典诗文；教学策略

引言：在新课程改革的背景下，教育部门越来越关注学生素质教育的成长。要求小学教师，在开展课程教育时，不仅要关注学生知识的学习，同时还要投入更多的精力来提高学生人文意识。在以往的小学语文教学中，教师会过多的去关注小学生的语文技巧以及学习能力的提升，但是在当前的教育体制中，要求教师必须要转变自身教学观念，去关注学生文学素养的培养。在这样的教学目标下，教师有必要改变对传统古诗文的看法，重视起来诵读经典诗文的教学。

1 小学语文诵读经典诗文的重要意义

1.1有利于帮助学生更好的学习语文

诵读经典诗文对于提高学生语文学习效率有着重要的意义，有利于帮助学生更好的学习语文知识。在当前的小学语文教学中，教师的主要教学内容包括阅读、写作等等内容，这些内容所体现出来的文学性是开展语文教学的重要性质。学生在学习的过程中不仅要认真听讲，完成教师所布置的作业。同时还要求学生必须要根据教师所讲的内容，能够实际应用学会说和读。经典古诗文的诵读能够增加开展语文课程的多元化，帮助教师完善教学内容。学生在阅读这些经典古诗文的过程中，也可以去了解更多生僻的词汇，有利于增加他们的词汇量，这样也帮助了教师更顺利的开展语文课程。与此同时古诗文的诵读同时还能够帮助学生更多的去积累写作素材，很多学生会将自己阅读过的优美古诗文诗句应用于自己的写作中，不仅能够增强文章内容的优美性，同时也提高了学生的语言表达能力。古诗文的诵读本身就属于一种体验式的阅读，在阅读的过程中学生能够更好的去感知古诗文中所表达出来的思想情感。因此在语文教学过程中开展经典古诗文诵读是帮助学生学好语文的有利方式，在未来教学过程中，语文教师应该重视起来。

1.2有利于传承中国优秀传统文化

经典古诗文属于中国优秀传统文化，而在语文教学过程中引导学生进行经典古诗文的诵读，是非常有利于传承中国传统文化的。时代一直在快速的发展，导致一些快餐文化不断的冲击着传统优秀文化。在当今社会中，家长和学校现在更多的去关注一些具有娱乐性质的文化形式，他们会认为这种文化形式能够更好的帮助学生快速成长，与此同时这样的现象也给传统文化的传承带来了巨大的冲击，很多具备较高价值的古代优秀文化逐渐的被人们抛弃。在我国经济社会不断发展的过程中，如果人们将传统优秀文化逐渐抛弃，这将是我国经济发展的一大损失。对于从事教育事业的教师来讲，传承中国优秀文化是他们的职责所在，尤其是对于语文学科的教师来讲。通过组织一系列向经典古诗文诵读的课堂实践活动有利于学生更好的去了解和学习传统优秀文化，同时还能够引导学生传承，这样的活动形式是非常有必要的。

1.3有利于培养学生民族情感

小学阶段的语文教学是一门同时具备语文知识与实践的学科，组织一系列经典古诗文诵读的课堂实践活动，有利于提高小学生的文化素养。使得小学生在阅读古诗文的过程中，也能够更好地去感知古诗文中所传达出来的情感，提高他们的个人素养。同时学生在学习古诗文中的语言文字时，也能够更好的去了解中国优秀传统文化，有利于他们个人素质的提升。随着我国教育事业，对于学生素质教育成长的不断重视，越来越多的语文教师不再过多的去关注学生语文成绩的提升，而是他们在课堂中吸取中国优秀传统文化的效果。学生在阅读的过程中不但能够加强对于古诗文的记忆，同时还潜移默化地去了解了中国传统文化，增强了他们的民族情感。

2 提高小学语文诵读经典诗文的教学策略

2.1必须要结合语文教材内容

语文教师首先要意识到开展经典古诗文诵读活动与语文教学内容其实并不相冲突，所以在设计诵读活动实践内容时，必须要结合语文教材内容，才能够更有效的提高小学生语文能力。比如，教师在讲授某一篇古诗文时，可以组织班级内的学生进行诵读，然后再根据自己的见解在班级内分享自己的想法。然后教师再去为学生更详细的讲解这篇古诗文中所蕴含的情感，从而去引发学生进行更深层次的思考，这样能够帮助学生对于诵读活动有更深刻的认知。通过开展这样的实践活动，能够更好的帮助学生去理解古诗文中所蕴含的内容，同时还能够主动的参与到课堂实践活动中，自发的去思考其蕴含的思想情感。

2.2丰富经典古诗文诵读的方式

小学阶段的学生由于年龄比较小，所以教师必须要采取多元化的经典古诗文诵读方式，才能够吸引学生们的注意力。诵读活动的形式并不能指局限于小学语文课堂教学中，老师应该根据古诗文的内容为学生创设一定的情景，学生通过不断的去排练和诵读，在这个过程中就加强了学生对于古诗文的理解。同时学生在表演的过程中，也能够更好的去感知作者所表达出来的思想情感，通过这样的形式让学生更深入的去掌握古诗文内容。

2.3引导学生反复诵读

语文教师在课堂中引导学生反复诵读的最主要目的，不是为了让学生加强对古诗文的记忆，而是让学生能够在经过反复阅读之后，能够更清晰的明白古诗文所要表达出来的思想情感。经过教师的引导后，学生重复的去阅读经典，古诗文能够更好的去感知其中所存在的韵律与节奏，同时还能够加深自己的思考，不断的去了解和学习古诗文中所蕴含的复杂情感，从而提高自身对于古诗文的认识。

3 结束语

古诗文是中国传统优秀文化的重要组成部分，在小学语文教学过程中引导学生去诵读这些古诗文，不但能够加强学生们的思考能力，同时还能够引导学生去传承中国传统优秀文化，促进他们个人素质的提升。教师在开展教学活动的过程中，应该不断的转变自身教学方式，采取合理的诵读古诗文的教学方式，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]朱晓飞.经典诵读在小学语文教学中的实施研究[]．课外语文，2015(16).

[2]刘春芹.小学语文古诗词教学策略探析山.教育实践与研究，2013（22）：31-32.

[3]余惠玲.对小学语文吉诗词教学的思考山.内江师范学院学报，2009 （b12）：273-275.