高中体育考生运动训练与文化课学习的融合

高中体育考生运动训练与文化课学习的融合

张娜

安徽省和县第二中学  238200

摘要：“体育生是练体育特长的特长生，包括初中生和高中生，参加中考或高考的考生，在中考或高考之前要参加欲报考高校的体育加试，加试成绩加上中考或高考成绩之和，高校方进行择优录取”。高中体育特长生是非常特殊的一个群体，他们不仅要完成日常的文化课学习任务，还需要进行大量的体能训练，增强他们在体育考试当中的核心竞争力。因此，对于大部分体育特长生来讲，他们都存在运动训练和文化课学习之间的冲突，教师要想真正意义上增强体育特长生的核心竞争力，必须要使他们合理协调运动训练和文化课学习之间的关系，文章立足于高中阶段体育考生的运动训练实际情况展开探究，分析如何进行文化学习和运动训练之间的有机协调，不断促进体育考生的高考竞争力优化。

关键词：高中；体育考生；运动训练；策略

要想协调好体育考生的运动训练和文化课学习之间的关系，首先需要教师准确把握体育考生在高考当中的薄弱环节分析如何更好的增强他们运动训练的质量和效果，其次还需要针对这些考生进行合理的分层教学安排，位体育考生制定符合她们日常训练计划的教学方法。接下来文章将立足于这一核心观点，首先探究高中体育考生运动训练与文化学习之间存在的主要问题，然后探究如何进行这两方面的有机协调与融合。

一、体育考生运动训练与文化学习之间存在的问题分析

（一）部分考生的运动训练和文化学习时间冲突

通过对于大部分高中体育考生的日常学习方式调查发现相当一部分体育考生在日常学习里都存在运动训练和文化课学习之间的冲突。就比如说，有的体育考生需要在完成运动训练之后迅速投入文化课的学习当中。但是由于学生刚刚进行高强度的体能训练，他们很难因快速停止形式性投入文化课的学习，这不仅导致了学生在身心方面的压力进一步增大，同时也在一定程度上影响着他们文化课学习的状态和效果，由此可见教师必须要重视协调体育考生的运动，训练和学习时间之间的关系，这样才能从根本上发挥体育考生不同时间学习的有效性。

（二）体育考生的文化学习难度相对较大

通过对于大部分体育考生的调查与分析，我们发现很多考生之所以选择体育考试这条道路，通常是因为他们在文化课学习里存在一些不可逾越的困难，所以希望通过体育考试来增强他们在高考当中的竞争力。从这个维度上来讲，教师应该考虑如何把体育生和文化生进行合理的划分，针对体育生的基础情况来进行文化教育方案的制定，彼此促进，体育生的文化成绩迅速提高，但是就目前大部分学校的实际教学情况来看，相当多的学校都没有对体育生和文化生进行合，制约着他们文化课成绩的迅速提高。

二、高中体育考生运动训练和文化学习之间的融合策略分析

（一）重视采用分层教学思想

体育生在文化学习里都存在各种各样的基础问题，所以教师需要帮助这些体育生解决他们基础里存在的薄弱环节，这样才能使咱们在高考当中获得不同学科的基础分支，再加之他们体育考试的成绩，最终才能使学生达到一定的要求和标准。教师可以适当尝试采用分层教学的思维模式，将体育生和文化生进行合理的划分。学校可以把体育考生汇合起来并组成一个班级，这个体育考生班级需要安排与文化课学生学习不同的时间表，既能够使他们在训练之后有一定的缓冲时间，又能够使他们在文化课的学习当中有更加合理的计划。不仅是在时间方面需要协调，在教学内容方面也需要做出一定的调整，比如针对体育考试需要强化基础知识的讲解，不必太过在意一些困难题目的输出，只需要最大限度的保证体育考生在高考当中的优势，帮助他们争取自己能够拿到的所有分值。

（二）充分发挥多媒体教学工具的优势

对体育考生来讲，课堂教学时间是非常有限的。因此教师更要善于采用现代化的教学科技手段来进行知识输出，保证体育考生能够迅速对文化知识元素吸收和消化。随着我国教育现代化发展水平的不断提升，教师在集体教学工作里有一个更加丰富的技术条件，依托通过多媒体使体育生在学习的过程中快速实现对于知识的理解，因此教师在针对体育生开展文化课教学的时候，一定要善于发挥多媒体教学，尝试采用翻转、视频等一系列的教学方法不断增强特长生对于文化成绩的理解效率就能在极大程度上协调好学生的日常训练以及文化学习之间的关系，促进体育考生在高考当中核心竞争力的提高。

结语：体育考生在知识学习活动里具有非常强的特殊性，教师必须要协调好他们运动训练和文化学习之间的时间，这样才能增强体育考生的学习质量和效率，促进体育考生在高考当中获得更强的竞争力，在具体教学和引导当中，学校可以适当的尝试分层教学的思维方法，从时间以及教学内容上进行合理的划分，然后充分考虑多媒体教学工具的融合，不断提高体育学生在文化学习当中的质量和效率，更好的进行训练时间和文化学习时间之间的协调。

参考文献：

[1]蒋海洋.高中体育与健康课堂开展健康教育教学的研究[J].时代教育，2017（10）：96-98.

[2]肖继来.关于高中体育与健康课堂教学方法的探索[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（19）：213.

[3]包维理.新课改下高中体育与健康大课程构建实践研究[J].教育教学论坛，2019（27）：192-194.转载注明来源:https://m.xzbu.com/1/view-15050507.htm