基于分层教学法的初中英语教学探索

基于分层教学法的初中英语教学探索

许红

（四川省宜宾市兴文县香山民族初级中学校 四川 宜宾 644400 ）

摘要：在新课程改革的不断深化下，如何在教学中充分体现学生的差异，实行“因材施教”是每个学科老师所要考虑的问题。在这种情况下，通过分层教学法从教学目标、教学内容、教学方式等来实现学生层次上的发展，进而提高学生综合素养。在初中英语课堂上，强化分层教学不仅可以有效地促进课堂的学习效果，而且可以促进学生的素质教育和课程的改革。为此，本文围绕初中英语的特点，对分层教学方法重要性进行阐述，旨在为初中英语的教学改革和发展起到一定的指导作用。

关键词：分层教学；初中英语；英语教学；教学探索

引言

英语作为基础教育的一门课程，由于兴趣、知识结构、习惯等原因，导致英语学习的速度和学习的质量有很大差别，由于传统的统一的教学方式难以很好地适应不同的学生的学习需要，也无法提高初中英语的教学水平。而分层教学法能够有效地解决以往“一个模式”的教学缺陷，可以有效解决英语教育的差异化、针对性强、个体差异大等问题，所以，对初中英语教师来说，应该深入了解层次教学的思想，探索其运用方式推动初中英语教学。

一、分层教学对于初中英语教学的重要性

进入初中阶段，很多同学都容易产生不同的心理冲突。所以，在这一时期，学生的素质高低不一，对其的接纳程度也是不同的。传统的教学不仅会使学生在上课时注意力不集中，产生厌烦，还会增加老师和学生之间的冲突。因此，必须利用多种方式来调动各层次的学生的学习积极性，分层教学法的学习方式使学生有更多的团队合作和交流技巧。

二、基于分层教学法的初中英语教学的措施

（一）在课堂指导进行分层

英语老师可以根据以前的教学实践，在英语课上进行科学的引导，可以起到辅佐的作用。英语教师能发挥自己的作用，使学生积极主动地活跃英语教室的氛围，激发学生们的英语兴趣，使他们在英语教学中形成一种良性的竞争关系。英语老师要在教学中起到指导的角色，当学生碰到难题时，首先要让他们自己去摸索，然后利用工具书和网络信息搜集材料，最终形成一个最终的结果。这种教学方式不仅有助于加深对英语教学的认识，而且有利于提高他们的独立和自主性。例如在学习八年级上册《Where did you go on vacation?》的时候，首先，让优秀的同学引导同学们进行文本的翻译，让他们了解“go on vacation”的组合，让他们自己去造句子，并利用造句的方式来掌握句子的用法，然后根据文章的结构和所学的知识，在教室里呈现出自己的学习方法。在英语提问时，老师要对学生的讲话予以肯定，并予以肯定和激励，当学生说完后，老师会要求学生指出其中的不足之处，并加以纠正和补充[1]。

（二）转变教学理念，以学生为主体地位

以“综合素质”为指导的初中英语分层教学法，首先教师要改变初中英语教育观念，使其在课堂上的作用得到充分的重视。教师要充分发挥学生为主体的作用，进而才能保证英语教学质量的持续提高，为学生今后长期发展打下良好的基础。

例如，在“What's the best movie theater”课程的学习过程中，初中英语教师要把课堂的内容融入到学生的日常生活之中。在开始上课前，老师会和同学们谈谈自己在日常生活中收集到的一些优秀电影，以及这些电影在哪个影院放映会是极致的视觉享受。引导学生将生活经验与知识点学习进行对比，找出其中的关联点，并让同学对其所关注之处进行细致的讲解。这样一来，老师就可以根据学生的实际学习状况，进行相应的教学，从而增强学生英语的学习能力。

（三）备课引入分层教学

教师要在课堂中进行备课，才能保证课堂的质量，但是教师在准备课程的时候，还要和同学们进行沟通、交流，以便能够更好的掌握学生的心理特点、学习能力、性格、家庭状况等等。在备课的时候，教师要保证教材的系统性和科学性，例如：教师在准备初中英语role-play conversation的课程时，可以设置一个口令来进行教学，主要目的是使同学们能够熟练地使用“Yes/No”和“Why”，同时还要熟悉所读教材中的重要词语；同学可以通过“yes”或者“no”来回答问题，使更多的同学能够参加到教学中来，从而让教学更加有效[2]。

（四）分层布置课后作业和复习教学内容

预习是一种很好的方法，可以使学生更好地内化自己的知识。在英语教学中，老师可以让学生在课堂上掌握自己所要掌握的东西，从而获得一种成就感。就英语来说，这种层次分明的教学方式可以使学生获得较好的学习效果，从而提高学生的学习效率。比如，在学习在学习每个单元的sectionA 2d role-play conversation课程时，老师可以指导他们用记忆来了解有关的知识，并学会将已经学过的词汇进行熟练应用。英语水平较高者，应根据课本的教学要求，在一定程度上加强学生的口语交际。

结束语

在新一轮新课改的深入发展过程中，教师必须坚持“以人为本”的教学理念，以促进学生英语素质的全面提升。教师要充分了解分层教学的本质及其独特的实用意义，然后从教学对象、备课、课后指导等各个阶段进行分层教学法，使之能更好地适应不同水平的学生的需要。教师要正确认识自身的教育优点，把它与各方面的教学活动紧密结合，才能真正做到“因材施教”、“以人为本”的全面教学。

参考文献

[1]王娟.浅析分层教学法在初中英语教学中的应用[J].知识文库,2022(15):157-159.

[2]门艳阳.以分层教学法为基础的初中英语教学方法探索[J].读写算,2022(12):90-92.