《中药鉴定技术》“课堂革命”实践与研究

 《中药鉴定技术》“课堂革命”实践与研究

张超

湖北中医药高等专科学校     湖北省荆州市    434020

摘要：中药鉴定技术是中药专业当中的重要课程，能够提高学生鉴别中药的优劣和种类的技能，为学生以后从事中药事业奠定良好的基础。中药鉴定具有很强的实践性，传统的教学方式无法有效发挥出中药鉴定的作用，影响学生今后的发展。本文提高中药鉴定技术的实践教学，增强学生以后在中药领域的职业技能和竞争技能，提出相关的实践措施。

关键词：中药鉴定技术；课程改革；实践教学

引言

中药鉴定技术课程涉及的知识面很广，需要分辨的药品种类繁多，鉴别手段也多种多样，具有很强的动手技能，在教学过程中容易出现各种问题，给教师的教学增加了不少的难度。中药鉴定技术是中药专业课程设计中的重要内容，能够帮助学生了解并掌握中药鉴定的基础知识与技能，将理论知识应用于实际操作中，对于学生的专业技能有着重要的影响。

1中药鉴定技术课程的建设

随着时代的发展，中药鉴定技术也应当紧跟时代的脚步，结合现代化发展的需求，做出相应的改革。在设计中药鉴定技术的课程内容时，要考虑到现代化科技发展的方向，提高课堂的实用性，多于学生进行沟通，注重学生对课程的感受，及时了解就业市场的信息变化，带给学生更符合发展的教学内容。取长补短，优化传统的教学模式。教师除了注重中药鉴定的基础知识外，还应当培养学生对中药鉴定的标准化，使得鉴定方式科学化和合理化，依据实际的医药发展前景，融入现代化的技术手段，进行严谨的实践设计，提高学生在中药鉴定技术课堂的参与度，提升学生的专业技能。

中药鉴定技术课程的设计除了常规的概论、紫外分光光谱技术及红外分光光谱技术在中药鉴定中的应用、薄层色谱技术在中药鉴定中的应用、气相色谱技术及毛细管电泳法在中药鉴定中的应用、分子生物学技术在中药鉴定中的应用、显微成像分析技术在中药鉴定中的应用、荧光光谱技术及X-射线衍射技术在中药鉴定中的应用、高效液相色谱技术在中药鉴定中的应用等基础内容外，还应当添加实践教学，让学生在实践中学习新技术的概念、原理、现状、优劣势等，培养学生的动手能力，提高学生对理论知识的应用技能，使学生能够从不同方面对中药进行研究和鉴定，为中药鉴定的发展提供更广阔的的道路[1]。

2提高课程的教学水平

新课改理念对学生提出了更高层次的要求，要求学生全方面的发展。所以，教师应当学习新颖的教学手段，改变传统的教学模式，注重学生的实际操作技能，使学生不再是单板的学习理论知识，将知识的灵活性展现出来，为学生的学习提供不一样的方式。中药鉴定技术也在与时俱进，将现代化技术引入到教学中，有效提高鉴定结果的准确性。学校需要定期组织教师进行专业培养，不断丰富教师的知识和技能，正视科学技术带来的便利，提高教师的教学水平，带给学生更加全面的教学内容。在实践活动中，教师也可以参与到其中，增加教师对实践教学的感受，促进师生之间的交流，在学生迷茫的时候，给予学生适当的建议，帮助学生更好地理解中药鉴定技术的相关知识，提高学生对中药鉴定技术课程的兴致，让学生全身心的投入到教学中。

另外，教师通过与学生的互动交流，知晓学生对课程布置的感受，了解到学生对课程的要求以及学生对自身发展的需求，不断完善中药鉴定技术课程的规划，激发学生对课程的兴趣，打破学生过去对药鉴定课程的观念，使学生深入探究中药鉴定的知识内容，让学生了解到技术的广泛性和实用性，为学生以后从事相关的工作打下牢固的基础。

3创新教学方法

中药鉴定技术是一门理论与实践相结合的学科。教师在讲解中药鉴定时不能单一的讲解课本知识，需要在教学中添加实际的案例，增强学生对知识的感受，使学生更加真切的体会到中药鉴定技术在发展过程中的特点。其次，教师需要充分了解学生的学习状况和心理状况，结合学生的发展需求和性格特征，为学生制定相应的教学计划，采取多学科交叉教学模式，使学生从不同角度思考和认识中药鉴定技术。事实证明，学生更容易接受这样的教学模式，能够提高学生对课堂教学内容的掌握程度。在中药鉴定技术教学中，教师可以采取多种多样的教学手段，利用现代化教学工具，使学生更加直观的学习到课本知识，提高教学的灵活性，为课堂增加了趣味性，激发学生学习的兴致，有效提升中药鉴定技术教学的成效。比如，教师可以采取小组讨论的方式让学生对知识点进行探讨，培养学生自主学习的技能，对知识点进行深挖与延伸，为学生营造出积极向上的课堂景象[2]。

另外，在传统中对中药鉴定技术的考察方式比较单一，多采用试卷进行考察，忽略中药鉴定技术的应用性，没有发挥出中药鉴定教学的作用。这样导致学生对考察范围内的知识点死记硬背，禁锢了中药鉴定的灵活性，没有展现出中药鉴定教学的特点，缺乏实践内容，不利于学生以后的学习生活。因此，教师应当改变传统的考试方式，根据考察内容设计相对开放的考核模式，在考试范围内，让学生自行选择表达的方式，可以通过演讲、撰写实验设计或者完成实验过程等方式，再结合学生平时的成绩和表现，打出公平公正的分数，使学生多方面的技能都得到发展。

4中药鉴定技术课程的展望

时代在不停的变化，教育也在不停的转变，在当前中药现代化的新形势下，学校跟教师也需要紧跟发展的脚步，改变传统的教学模式，注重中药鉴定教学的多样性，进行交叉学科教学，使学生学习的内容不再受限，让学生从不同角度思考问题，锻炼学生的思维技能。教师应当侧重中药鉴定技术的实践性，提高教学内容的灵活性，区别于一般的理论教学，将理论知识与实践相结合，达到中药鉴定技术教学的目标，不断完善中药鉴定的课程体系。教师根据学生的学习状况，设计相应的教学方案，将现代化科技融入到教学中，提高鉴定技术的科学性和合理性，解决传统中药教学中的不足，使学生以后在从事中药工作时，能够保障中药的安全性和质量，使学生成为专业的人才[3]。

其次，教师应当重视在中药鉴定技术教学中与学生的互动环节，能够使教师及时发现学生在学习过程中的问题，给予学生适当的意见，引导学生在正确的道路上自由的发展，使学生将中药与现代化技术进行有机融合，达到中药鉴定技术课堂改革的目标，加强学生与社会需求的联系，使学生成为对社会有用的人才。学校可以利用自身的资源，为学生提供医药企业或者医药专家的讲座，让学生了解到社会需要哪方便的医药人才，见识到最新的医疗成果，使学生积累更多的职业技能，增强学生以后在就业时的竞争力，提高学生对中药专业的兴趣，促进学生长久、健康的发展。

结语

由此可见，对中药鉴定技术课程进行改革非常重要，在注重学生理论基础知识的同时加深学生的实践技能，帮助学生将课本知识应用于实际操作中，提高学生对知识的掌握程度，缩短与知识的距离，发挥出中药鉴定技术的灵活性和实践性，使学生的更加符合社会的需求，提高学生在行业中的竞争力，增加中药鉴定技术的教学成效，为学生以后从事中药工作奠定扎实的基础。

参考文献

[1]杨岚,郝婷,赵桂琴,苏占辉.中药鉴定学实验课程教学改革探索与实践[J].现代职业教育,2021(50):70-71.

[2]任旻琼,陈靖,孙小慧,谭敏.“中药鉴定技术”课程混合式教学模式探索与实践[J].广州化工,2021,49(18):151-153.

[3]靳淼.职业能力导向下高职实践课程改革与探索——以中药鉴定技术课程为例[J].陕西教育(高教),2019(03):23-24.作者简介：张超，1995年3月19日，性别：男，民族：汉族，籍贯：江西省丰城市，学历：研究生，职称：助教，毕业院校：湖北中医药大学，毕业专业：中药学，研究方向：中药的品种、质量及资源开发研究，工作单位：湖北中医药高等专科学校，