民间剪纸艺术特征研究

民间剪纸艺术特征研究

文雯

中南大学铁道幼儿园   410000

摘要：剪纸起源于中国，是曾经生活在这片华夏大地上的祖先们留给后人的文化瑰宝，剪纸的形态各异且寓意丰富，蕴含了劳动人民几千年来的智慧和精神，传达出劳动人民对美好生活的憧憬和向往。将民间剪纸纳入学前教育课程，在幼儿园开展民间剪纸教学活动，使得幼儿园成为民间剪纸文化生态环境的一个重要组成部分，让儿童在民间剪纸文化中成长，能够帮助儿童认同民间剪纸文化，从而激发起幼儿内心潜在的民族文化自觉观，成为民间剪纸文化传承和发展的重要力量。

关键词：民间剪纸；学前教育；艺术特征

1、民间剪纸对幼儿具有特殊的教育价值

民间剪纸对幼儿审美能力的发展、智慧潜能的开发、道德品质的形成、科学探索的态度等方面具有积极的影响。首先，民间剪纸的美起源于民间生活，反映了民间生活，但是在某种程度上来说又高于生活，它不只是对民间生活的简单的反映，更具有审美意义上美的特征。这种美的层次不是以直观形象展现在我们面前的，不是肉眼表象上所展现出的美，它的美学层次己经进入了朱光潜所言的“意识形态”的层次，其美出现的过程便是一个创造的过程，能够帮助幼儿获得较为完整和深刻的对美的理解。

其次，因为手指的活动能够刺激大脑皮层的手指运动中枢，从而促进幼儿全部智能的提高，在制作民间剪纸的过程中需要幼儿进行折、剪、画、刻等手指的精细操作来完成，是一个手眼脑协调共用的过程，相对于许多现代玩具的单一功能民间剪纸具有明显的感官互动优势，对幼儿动手能力的发展和智能的提高都具有积极的作用。

2、民间剪纸在幼儿园教育中的缺失

在社会文化发展日新月异的今天，社会各界联系错综复杂，教育的与时俱进性使得处于现代化背景下的幼儿园教育忽视了对民间剪纸文化的教学，幼儿的玩具大多是现代工业生产的玩具，幼儿的教材里充斥着五颜六色的动画图案，教学活动方式虽然层出不穷却难以寻觅到民间剪纸的踪迹，那些传统的文化瑰宝似乎因为与时代显得格格不入而逐渐淡出了孩子们的视野，传统的民间剪纸教学己经沦为现代教育背景下的牺牲品，正在面临着教育缺失的风险。

虽然也有幼儿园开展过民间剪纸相关的教学活动，但是基本都是一时兴起，并没有系统的剪纸课程和理论进行指导，将民间剪纸简单的作为锻炼幼儿动手能力的工具，需要考虑民间剪纸的价值、民间剪纸的幼教价值有没有得到完整的体现。面对这些问题，如何有效的在幼儿开展民间剪纸教学，深入的挖掘民间剪纸所蕴含的幼教价值，以给幼儿园开展相关活动提供参考思路是当前函待解决的问题。

3、民间剪纸艺术特征分析

3.1造型

剪纸造型艺术是在“纸”这一种二维平面上借助雕、刻、镂、剪、剔等艺术手法呈现出三维或多维的立体效果。镂空、夸张变形、提炼、自由造型、以线造型、阴阳造型、寓意造型等形式都是剪纸常用的造型。作品内容的造型特征是对生活中物体形象进行提炼和概括，抓住物象的神韵和主要特征进行创作。大胆的夸张变形也是剪纸常用的创作手法，是在提炼对象内涵特征的基础上，根据物象的特点通过放大、缩小、加粗、加长、缩短、装饰等方式表达主题内容，通过夸张变形或添加装饰，更加形象地表现物象特征，使作品的画面内容具有浓厚的装饰性，生动且丰富。

3.2色彩

提及剪纸颜色，大部分人首先会想到红色。因为红色是中国认同的色相，上至宫廷贵族下至平民百姓，都会赋予红色以喜庆吉祥、辟邪等寓意。但实际上，剪纸的颜色不止红色这一种。一般可分为单色剪纸与彩色剪纸两种：常见的单色剪纸包括红色和黑色，而彩色剪纸的表现效果则更为艳丽，包括橘黄色、桃红色、翠绿色、紫色等颜色。

3.3图形

剪纸艺术形式于民间传承由来已久，并在长期的艺术实践中形成独特的艺术语言-图形，艺术创作者将难以言表的真情实感都凝练在剪纸的图形中，传达出其对生命的向往与对美好生活的渴望。常见的造型语言有花草纹、锯齿纹、月牙纹、柳叶纹等，每种花纹在不同地域、不同艺术家手中又会呈现出不同的形态和艺术特点。例如锯齿纹，陕北北部地区的锯齿纹粗且长，显得雄壮有力、落落大方；南部地区的锯齿纹则宽且短，显得小巧可爱。而由富县张林召老人所创作出的参差不齐、上下长短不一的锯齿纹，则寓意着她一生的坎坷经历。由此可见，剪纸图形的基础纹样是剪纸艺术家凝练了生活中的具体物象，并结合个人对剪纸艺术的理解，从而创造出的新奇且有趣的作品。

4、关于幼儿园开展民间剪纸教学活动策略的研究

幼儿园在开展民间剪纸教学时存在诸多的问题，是因为没有系统的教学活动策略对其进行指导，导致教师在教学目标、内容、方法和评价上把握不够准确，使得民间剪纸的幼教价值无法得到充分的体现。随着研究者对有关研究的不断深入，关于民间剪纸教学活动的开展策略也在变得多样化和系统化。

以区域活动的形式开展剪纸教学可以有效提高幼儿的动手能力，带动幼儿参与活动的积极性，同时能够促进幼儿绘本教育的实效性。但是，在教学中存在剪纸难度大，课堂纪律难以维护的问题，对此，可以制定阶梯式的教学计划，采用集中化教学，将剪纸与表演游戏相结合的方式解决。将民间剪纸与幼儿园环境创设相融合，为幼儿创造丰富的民间剪纸环境，这样能够帮助幼儿体会剪纸千变万化的艺术效果动的趣味。其次，利用集体教学的方式开展民间剪纸教学能够有效的增强剪纸活动的趣味性，提高幼儿的动手能力。

结语

综上所述，民间剪纸对幼儿的发展具有积极的作用，但是当前对民间剪纸幼教价值的挖掘还不够全面，缺乏整体性。对民间剪纸与幼儿园课程之间的衔接阐述还不够清晰，所提出的教学活动策略还不够细致，缺乏系统性，也没有提供具体的教学案例和指导方案作为参考。本研究阐明民间剪纸在学前教育中的价值，教学中存在的问题，基于此，分析民间剪纸的艺术特征，提出在幼儿教育中的应用策略，让儿童认同民间剪纸文化，在剪纸艺术中成长。

参考文献

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[2]汤珍梅.将民间剪纸艺术融入幼儿园环创活动[J].山西教育(教学),2021(05):79-80.

[3]李婉泽.关于民间剪纸艺术的基本特征分析探讨——以安塞剪纸为案例[J].牡丹,2021(14):150-152.