中职教师管理问题及解决策略

中职教师管理问题及解决策略

彭朋

临沂电力学校  276000

摘要：随着教育改革工作的持续推进，我国对中职教育的重视程度明显提高，而中职教育发展与中职教师之间有着密切联系，只有加强中职教师管理，提高教师专业能力及素养，才能更好地推动中职教育的进一步发展。基于此，本文将围绕中职教师管理问题展开详细分析，然后在此基础上探讨解决这些问题的有效策略，以供相关教育工作者参考。

关键词：中职教师；管理问题；解决策略

前言

教师管理在教育管理工作中占据着举足轻重的地位，其目的是为了实现对教师整体素养及专业能力的全面管理，确保他们可以呈现出更好的工作状态，从而提高教学水平。但是，就目前实际而言，中职教师管理工作在具体开展过程中还面临一些阻碍，一定程度上影响了中职教师的发展，因此现阶段加强对管理问题及解决策略的研究很有必要。

一、现阶段中职教师管理中的问题

（一）管理模式照搬不符合学校实情

教师管理是教育系统中非常重要的内容，尤其是在中职学校当中，完善的教师管理工作，不仅可以让教师队伍更加专业化与现代化，培养出更多优秀的学生人才，同时也能促进中职学校竞争力的提高。然而，就目前实际情况来看，有些中职学校对教师管理工作的重视还不够，在构建管理模式时，存在一定的不严谨性，要么照搬其他学校管理模式，要么在借鉴过程中忽视对本校实际情况的考虑，导致最终的管理模式难以满足本校中职教师发展需求，最终影响到教师管理工作成效不理想，大大制约了中职教师的发展。由此可见，想要让教师管理有效落实，就必须要立足本校实际情况。

（二）教师反思意识与教育研究缺失

通过相关调查分析可以发现，当前阶段的中职教师或多或少都缺乏一定的反思意识，由于没有普教的升学压力，使得中职教师在日常教学中往往采取应付的态度，完成教学工作之后也不注重教学反思，导致课程教学的整体水平难以得到有效提升，严重影响了中职学生的未来发展。不仅如此，在教师管理工作还可以看到，有些教师的自我完善意识也比较淡薄，极少参加学术研究，导致教学理念难以跟上教育发展变化，进而制约了中职学生的发展。所以，想要促进中职教师的全面发展，培养“双师型”教师，还必须要加强教师管理工作的创新与完善，有意识地解决当前存在的问题。

（三）忽视中职教师的专业成长培养

在中职教师管理过程中，由于每位教师的教学能力、专业素养都存在一定的差异，想要取得更好地管理效果，促进中职教师的全面发展，就必须要结合教师的个体情况，并加强对他们的专业成长培养。但是，从当前的实际现状来看，有些中职学校在教师群体建设方面并未投入充足的精力，缺乏对教师专业成长的关注，导致教师在教学能力、专业素养方面的成长较慢，难以满足中职教育需要，进而影响了中职学校的发展。从另一角度来说，教师的专业成长与其职业幸福感有着非常紧密的联系，如果教师的专业教学水平足够高，那么他对教学的认知也很更全面，因而职业幸福感会更强，但目前很多中职教师职业幸福感都不高。

二、解决中职教师管理问题的有效策略

（一）立足学校实际创建教师管理模式

如前文所述，教师管理是教育管理中不可或缺的环节，是建设教师队伍的关键性工作，对对中职学校的稳步发展有着重要作用。所以说，想要解决中职教师管理模式与学校实际不相符的问题，就必须要加强对本校实际情况的全面了解，并在此基础上创建合适的教师管理模式，这样才能构建起良好的职业环境，从而提升教育教学水平。为此，在具体的实施过程中，首先需要“以校为本”，充分考虑到本校在教师管理方面的具体现状，并对当前存在的问题进行总结归纳，然后再构建教师管理体系，这样才能使教师管理的各项内容均符合中职学校发展需要。此外，在管理模式的制定上也需要立足教师实际，要对本校全体教师进行全面地了解，掌握他们的能力及素养发展情况，在某些方面立足人性化，以便提升教师职业工作的积极体验，从而更好地实现教师管理工作的有效落实。

（二）强化师德建设以增强教师责任感

想要更好地提高中职教师的反思意识以及增强其责任感，则必须要中职学校采取有效措施来强化师德建设，以确保教师自身综合素养的提高，从而更好地落实教师管理工作。基于此，在具体的实施过程中，应围绕两方面展开：一方面，需要引导教师树立热爱教育的意识。热爱教育并不是口头上表示就可以，而是要让教师从心底里就认可自身的工作，并严格按照学校要求不断完善自身教学理念与教学方法，这种以思想引导行为的方式更能够增强教师的责任感与事业心，从而促使他们更好地为教育事业奉献自己的一身；另一方面，需要倡导为人师表的育人风范。由于大部分中职学生的知识基础都比较薄弱，且性格方面也比较独特，想要更好地为学生树立榜样，就必须要在教师管理工作中倡导为人师表的育人风范，这样才能有效提高中职教育水平。

（三）对现有的教师管理制度进行完善

就现阶段实际情况来看，大部分中职学校的教师管理工作都受到了制度不完善的影响，使得广大教师得不到有效管理，进而影响了中职学校的稳健发展。因此，为了改善这一现状，还必须要对现有的教师管理制度进行完善与创新，首先应对教师考核与评估制度加以改进，需要从教育教学过程、教学质量、教学素质等各方面展开全面评估，并通过考核领导小组对教师的这些信息内容进行评估，坚持客观公正原则，从而提高中职教师管理的整体水平。除此之外，还需要加强多元化激励机制的建设，这就要求学校在进行中职教师管理时，应尽可能地考虑到教师的实际需要以及中职教育的发展需求，并在此基础上进行激励机制的建设，确保其可以更好的激励教师发展。

（四）建立“以人为本”的教师管理机制

为了更好地解决中职教师专业成长培养被忽视的问题，还必须要提倡以人为本，优化教师管理，如此方可使教师管理模式更好地满足教师需求，并提升中职教师管理水平。具体来来说，应从以下两点出来；其一，建立科学的教师管理模式。由于现阶段依然存在教师考核评估与教师培训相脱离的情况，使得教师队伍的整体质量不高，因此为了改善当前的问题，务必要将教师管理放在全局整体性的方向上来加以思考，并实行“按岗择贤”的管理方法，以确保中职教师获得更全面的发展；其二，注重创新型教师团队的建设。在新时期社会背景下，创新型教师队伍更能够满足中职教学需要，因此在教师管理工作中务必要将培养创新精神作为重要方针，并围绕这一方针展开对教师的全面管理。

结束语

总而言之，在新时期教育改革背景下，深入探讨中职教师管理问题及策略，具有非常深远的指导意义。因此，作为中职学校以及教育工作者，理应提高对教师管理工作的重视，并合理看到当前管理工作中出现的问题，积极探寻其解决办法，不断提高中职教师管理水平。只有这样，才能更好地发挥管理的作用，从而促进我国中职教师整体建设质量的提高，进而推动中职教育的可持续发展。

参考文献：

[1]江伟.优化中职教师管理,提升教师职业幸福感[J].中外企业文化,2021(04):187-188.

[2]夏涵.中职教师管理问题及解决策略[J].内蒙古教育,2018(18):26-27.

[3]谢晖.转型背景下中职教师职业生涯管理的思考[J].现代职业教育,2018(09):77.

作者简介：彭朋（1982），女，汉，山东省临沂市，教务科科长/高级讲师，本科，临沂电力学校，教育教学。