本科会计实训与审计实训教学的对接及价值讨论

本科会计实训与审计实训教学的对接及价值讨论

杨翔宇,陆延敏

郑州财经学院 河南省郑州市 450000

摘要：在当前的本科会计实训与审计实训教学中，学生在进行会计和审计学习的过程中需要通过深入的实践才能够对这两个专业的相关内容进行充分的掌握，提升学生的个人能力。但在开展实践教学的过程中，高校需要从多个角度来帮助学生掌握更多的专业知识，本文作者根据自身的研究经验，对会计审计实训现状进行了分析，同时提出了相应的改善措施，希望能够为本科会计和审计专业学生提供更多的实训和发展思路。

关键词：本科；会计实训；审计实训

对于本科院校的会计和审计专业，在开展教学的过程中理论和实践课程的结合对学生今后的发展具有重要意义，实训课程作为实践中最主要的内容，能够帮助学生更好的提升自身的职业能力。在本科院校教育中，课程的额设计需要同理论课程内容相结合，保证培养的专业人员更好的符合岗位职业需求。因此，需要科学选择实训内容。对于当前的企业会计和审计模拟训练，实训内容和审计对象之间具有直接的关联性。通过相关研究可以发现，审计实训对象在选择方面的研究相对较少，本文作者根据自身的研究内容和研究对象，对会计实训和审计实训之间的对接以及价值进行了分析。

1现状分析

1.1 案例教学重视程度不足

会计与审计学习同学生的生活之间具有紧密的联系，在进行教学活动的设计时需要通过各种案例来提高课堂教学效果，同时帮助学生对会计和审计行业的现状有一定的了解，获得更多的专业知识。在当前的高校会计与审计专业教学中，大部分的教师在开展实训教学的过程中缺乏案例实训的重视，教学内容大部分是在习题的基础上进行案例的联系，且选择的案例类型过于单一，在开展课程教学的过程中，大部分选择的是报表编制或者基础业务错误等问题，这种教学方法对学生的学习效果影响较大。另外，会计实训和审计实训教学工作的开展更多是对学生的实践能力及西宁训练，加上会计专业本身的特殊性，需要学生通过很多案例来了解实际操作中的各种问题。但在当前的高校会计专业教学中，很多教师对案例的重视程度不足，在开展教学时更多的是围绕考试内容开展相关教学内容，案例的失真和代表性不足等问题，使得学生的实训学习效果受到较大的影响。

1.2 教师对实训内容的重视程度不足

通过对当前大部分高校的会计专业教师进行调查发现，会计与审计教学中的大部分教师都是毕业生应聘教学岗位，这些教师对于实际的企业工作经验完全不知道，在开展教学的过程中更多的是通过当前大部分企业的运行模式来进行相关案例的设计，而这些设计的教学案例，重点往往是在理论知识方面的教学。而对于实训教学来说，其更多的是帮助学生了解到实际的会计与审计工作中存在的问题，通过这些问题帮助学生提升动手能力。此外，教师由于自身缺乏在企业的实际工作经验，对于实训的内容了解不足，导致实训效果同期望之间相差较大。

1.3 实训安排不足

随着我国21世纪高校的招生扩大，我国的很多高校都开设了会计与审计专业，招生数量大大增加，为了更好的满足我国经济发展和社会进步的需求，高校在开展教学时也在不断增加教师数量，这使得我国的高校教学质量受到了较大的影响，特别是一些新开的会计与审计专业，这些高校的班级人员数量较多，教师在开展教学的过程中无法对每位学生的情况有一个全面的了解，在进行实训课程的设计时只能根据大部分学生的情况来开展，这使得一部分的学生在进行实训练习时无法满足自身的发展需求。另外，高校的合作单位也无法按照每一位学生的情况安排合适的岗位，加上这些合作企业自身对实习生的需求数量是固定的，导致高校的会计与审计专业学生的实训教学效果不佳。

2本科会计实训与审计实训教学的对接和价值探讨

2.1 教学对接

对于高校会计与审计专业的教学工作，课程的设计是为了培养专业人才，高校在进行教学目标和教学策略的设定时需要结合自身的实际情况，从素质教育着手，将会计和审计专业相关的课程内容罗列出来，然后根据不同课程之间的差一点来选择合适的教学素材，教学内容需要保证课程的一致性，且在开展教学的过程中，还需要根据市场中的职业需求来进行教学内容的扩张，这样才能够帮助学生奠定良好的发展基础。同时在进行课程设计的过程中，高校还需要加强对会计专业专业素养的培养，会计专业的学生毕业之后大部分会进入企业的财务相关部门，这一部门对学生的个人素养要求较高，因此，教师在开展实训教学时，需要将素质教育深入其中。另外，还需要实现审计课程的对接以及会计培训教学，通过对两者之间的工作内容以及信息内容进行科学的选择，保证审计跟踪效果，这样才能够保证会计实践能够更好的服务于企业的审计，两者之间的科学对接对学生今后的工作能力具有重要意义。

对于会计和审计工作，两者之间存在着一定的差别，在开展实训教学的过程中，学生可以根据自身的能力对两门课程的知识差异进行甄别，同时学生可以结合自身的实际情况以及教师的经验意见等进行团队的组建，然后模拟企业的审计和会计工作模式来考虑实际工作中可能遇到的各种问题，通过这些问题的解决来提升实训效果。在开展实训教学的过程中，需要最大程度上给予学生自由，同时调动学生的积极性，这样才能够营造更加真实的训练环境。在进行审计培训的过程中，学生能够模拟会计事务所的相关人员来对企业的会计报表等数据进行审核，从而对审计工作中可能出现的各种问题进行实际的操作，实现两者之间的高效对接，提高实训效果。

2.2 会计实训和审计实训教学对接价值

对于高校会计与审计专业的学生来说，其在高校学习阶段需要掌握的必备技能是会计专业技能和审计专业技能，通过这两方面的专业技能掌握能够帮助学生更好的应对今后工作中的各种问题。在开展实际的教学活动时，教师想要更好的培养学生的实践动手能力，需要通过及多种方法和措施来对学生的学习兴趣进行激发，这样才能更好的提高学生的学习效果，帮助学生能够更好的应对今后的实际工作，这是我国高校会计与审计专业教学的最终目标。在这一基础上，实训教学工作开展时首先需要从学生的情况进行了解，掌握学生的真实能力水平，结合企业对人才的实际需求，对学生的不足进行对比，帮助学生制定针对性的教学培养目标和方案，帮助学生提升自身的专业能力。另外则是教师方面，教师在开展实训教学活动前，需要先对自身的学生充分了解，在此基础上进行专业课程体系的设定，教学方法的选择，对自身的教学方法进行持续性的创新，多元化的教学模式应用能够提高学生的学习需求。通过这种教学方法的展开，教师能够帮助学生更好的提升自身的基础能力，帮助学生培养职业技术能力，这对学生今后的工作和发展具有重要意义。

3总结

综合上述所说，随着我国教育改革的持续深入和发展，我国的教育教学工作也在落实会计实训和审计实训之间的对接，通过两种实训内容的对接帮助学生更好的掌握专业课程知识，同时在开展两种实训课程的对接教学时，教师还需要不断创新教学方法 ，帮助学生为未来的职业发展奠定良好的教育基础。此外，教师在开展教学活动的设定时，还需要结合学生的实际能力以及当前的教育状况，理性进行会计和审计实训课程的设置，这样才能够帮助学生更好的发展。

参考文献：

[1]彭俊英.会计审计实训课程一体化教学改革[J].会计师,2021(04):115-116.

[2]周焱.会计实训与审计实训教学的对接及价值讨论[J].现代经济信息,2019(22):418.