家庭教育对孩子的影响

家庭教育对孩子的影响

赵慧

聊城莘县十八里铺镇中心初级中学

 弟子规中：父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。中华千百年来的规矩，就是听父母的话。所以在孩子出生到上幼儿园的时间，父母的教育对他的影响。前苏联教育家马卡连柯对家长说过：不要认为只有你们同儿童谈话，教育他、命令他的时候 才是进行教育，你们是在生活的每时每刻甚至他们不在场的时候也在教育着儿童，你们怎样穿戴，怎样同别人淡话，怎样去谈论别人，抑或是今天又怎么不愉快或开心，怎么样对待前辈、朋友、敌人、怎么样笑；怎么去哭，怎么发泄情绪等等这一丝一缕的微妙变化，对孩子都有着非常重要的义，这就充分说明了父母以身作则的重要性和必要性。

对于现在学生来说，日益增长的美好生活使他们免受很多饥寒交迫的痛苦。但是，精神上的匮乏也让他们没有目标没有追求。用现特别流行的一词‘摆烂’来形容他们特别的贴切，这也与父母的从小的教育密切相关。

我认为父母对孩子的影响主要体现在三大方面，分别是：认知方面、情绪情感反面和行为方面。

一认知方面。

认知方面包含：对社会的认知和对自己的认知。

对社会的认知体现在：对社会规范和社会制的理解和遵循，父母从小教育我们过马路时“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。这就是父母对孩子在社会方面的教育。小到行为规范大到法律法规 都是父母在言传身教。在幼年时期能做什么，不能做什么，主要来自于父母的教导。

在对自己的认知上：首先，父母会从小就说你是 男生（女生）你需要去男厕所等这些性别上的不同。其次父母对你说：你可以做你办到的事情也就力所能及的事情。像我的一位邻居，他家的小朋友特别喜欢帮助父母干活，某天他们在包饺子小朋友一定要擀皮，但是他手太小了，握不住擀面杖。在掉了三次以后，他有点沮丧了，这时他妈妈过来说：“宝宝，我知道你很想帮助妈妈，但你太小了，有些事情，你现在还完成不了，你可以想想你现能干什么呢？”小朋友想了想说：妈妈、我可以摆鞋子、洗袜子”。他妈妈说：“对，你可以完成这些你能完成的事情”。从此、孩子的袜子自己洗，鞋子每天摆的很整齐。最重要的是通过这件事，他的孩子能够对自己有了一定的认识。不会蛮干。这对孩子上学乃至工作都有着非常重要的影响。

二。情绪情感方面     

父母的情绪对孩子影响有多大？曼彻斯特大学心理教授埃德·特洛尼克曾做了一个非常著名的实验”静止脸实验”当母亲笑着和孩子互动时、孩子会手舞足蹈地高兴的回应母亲：但是，当母亲紧绷着脸保持冷漠时，孩子开始不断地想办法引起母亲的注意 ，尝试继续和妈妈互动、最后看到，母亲不为所动、就崩溃大哭起来。所以得出孩子对父母有天生的依赖感以及寄托的安全感、所以孩子特别在乎父母的情绪，著名教育大师陶行知也认过：“相对于成年的父母，孩子们更像是一个敏感的心理学家父母只考虑、他们的存在、他们却特别在乎父母：的情绪，对父母的心理变化非常敏感。”

在我任教时期，有一个这样真实案例当时我在教一年级兼班主任，班里有一名男生，我们称他为小A吧。小A 学习 非常 认真 脑瓜聪明、成绩优异。和他相处一段时间后、你会发现 他的情商特别高，他能快发现你的情绪不对、并且做出相应的反应。当时我和其他任课老师都很诧异，一个6岁左右的孩子对情绪却那么敏感，真不可思议。后来发生一件事情。我知道了原因。某一天小A母亲 给我打电话说小A与同桌不和，想调位置。我很重视，立刻询问了小A和他同桌。小A的同桌 是一位诚实憨厚的男生，从未与人闹过矛盾。但是小A坚持，我半位半疑的把A调了位置。之后 相隔一周时间后，小A的妈妈找到了学校说小A与同桌不合、不想上学了，我很诧异，明明调位置了，为什么还不和呢？我让小A的妈妈去外间呆了一会，我与小A单独交流，一开始小A不说话。只是翻来覆去说不想上学了，后来才说了一句，“我想和妈妈在一起，我害怕妈妈和爸爸离婚”。我恍然大悟，小A不是与同学闹矛盾，是他父母在闹矛盾。然后我和小A进的妈妈进行了交谈，原来小A的父母已经分居一年了。只有小A回家的时候，他们才在一起，而且经常在小A面前吵架。孩子是最敏感的。小A敏锐地察觉到父母的感情不稳定，他一直处在恐惧和不安当中，时刻担心爸爸妈妈会离婚，所以为了父母不离婚。小A才不想上学，想呆在他们身边。后来我劝小A的妈妈与小A的爸爸耐心谈一谈，他们的情绪已经给孩子造成了很大的影响。A的妈妈也同意了。再后来 我看到小A经常开心的笑，我想他父母的问题应该解决了。通过这个真实的案例，我们就可以看到父母对孩子的情绪有着巨大的影响。所以，不要低估自己情绪对孩子的影响，要想孩子内心更具安全感，父母首先要做到情绪平和。唯有父母先保持从容镇定，孩子才有底气应对挫折，宽容对待世界。

三、行为方式

俗活说：龙生龙。凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。父母的行为方式决定了孩子的行为方式。

父母的一言一行 ，时刻影响着孩子。当父母在处理一些突发情况时的行为方式，当孩子在面对相同的事情时也有同样的行为表现。

古代就有这样的一个故事：从前有个老人，跟他的儿子、儿熄和孙子住在一起。老人老得连路都走不动了，他眼睛花，耳朵也背，双手还经常不停地发抖。老人无法照料自己，每当他坐在餐桌前吃饭的时候，汤匙也握不稳，常常会把菜汤撒在桌上或地上。儿子和媳妇都嫌弃他。

有一回，老人吃饭时，又把汤撒了一地，碗也摔碎了。媳妇大为生气，于是，他们不许老人上桌吃饭了。吃饭时，他们把他赶到灶后的角落里，给他一只木碗，只有一点点饭菜。老人每顿饭都吃不饱，还得经常挨骂。老人伤心极了，常常一个人在灶后的角落偷偷眼泪。后来老人去世了，夫妇两个收拾老人的遗物，这时老人四岁的小孙子跑了过来，他把爷爷用的木碗拿了出来。老人的儿子问：“你拿这个没用的木碗干什么”儿子说“我要把留着这只木碗，等你们老了，就把它拿出来给你们吃饭用。”听到这话，儿子和媳妇相互对视了一会儿，先是一脸苦笑，最后哭了起来。他们似乎终于明白了：自己的所作所为，儿子都是看在眼里，记在心上的。所以父母的自行为影响了孩子的行为。

从古至今，始终不变的是：父母是儿女的第一任教师，更是终身的教师。家庭是人的第一课堂，也是终身的学堂。前苏联教育教苏霍姆林斯基曾说过：没有家庭教育的教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”这也说明家庭中父母的教育对孩子的成长有主关重要的作用。