中国声音 · 美丽“太阳花”

中国声音 · 美丽“太阳花”

李莉【1】  ,秦琳【2】

1.让世界听到中国的声音

陕西省汉中市龙岗学校初中部  李莉  723103

多年前，一位学对外经济与贸易的女大学生，在即将毕业时，家人告诉她，女孩子做个教师挺好的，工作轻松，收入稳定。她很不屑的回答：“做教师？开玩笑，我才不当‘孩子王’! 那有什么出息？”

也许是命中注定，最终，我成了一名中学教师。一天，一位其貌不扬、成绩平平的许同学来找我说，“老师,我就是学不懂英语，我也不想学英语，我以后从事的工作可能与英语一点关系都没有，学英语有什么用呢？”

“学英语有什么用呢？”这个问题，我该如何回答我的学生呢？

一百五十年前，一位留着长辫子叫辜鸿铭的中国老头，在戏院看戏时，听到前排的一对洋人用英语说到：“中国人愚陋不洁，可以后座之老人为代表。”他愤然用英文回怼：“你们来此看戏，竟敢公然侮辱华人，好生无礼，况且你们怎么知道我愚陋？”那对洋人很难堪。又以俄文交流到：“不料子此愚陋老头竟能说英语！” 辜先生听后立即以俄语痛斥之。洋人大吃一惊便赶紧谢罪并表示敬佩。听到此处，作为中国人，是不是觉得很痛快？是不是大快人心？

再后来，林语堂，许渊冲先生不仅带领我们开始了解西方文化、 更重要的是他们向全世界介绍了中国的李白、杜甫。是他们，让西方开始走进了一个唐诗、宋词，风雅颂的世界。让世人知道，在世界的东方，有这样一个文化灿烂、历史悠久的国度。他历经沧海桑田，依旧星河灿烂且历久弥新。因为它有着刻在中华民族骨髓里的文化印记，他有流淌在炎黄子孙血液里的文化基因。正所谓“中业兴，须人杰”。我们需要更多像先辈这样能够将中国文化发扬到世界各地的文化使者。

不久前，当我站在讲台上，向我的学生介绍完爱因斯坦以及他的相对论之后，我又骄傲的向我的孩子们展示我们亲爱的袁隆平院士和他的杂交水稻，并且再附上他在国际会议与论坛上的全英文的演讲的视频，以及当他走进非洲的田间地头，亲热的用英文与当地农民交谈时的照片。这一刻，我看到了孩子们脸庞上的骄傲与崇拜，也感受到他们心中的那份自信与笃定。袁隆平院士说“Chance favors the prepared mind.”—“机会青睐有准备的人”。我相信，我的学生已经信心满满做好准备，他们一定会成为这个时代最优秀的接班人。青年担纲，国之栋梁。

还记得当年那个羞怯的甚至平凡的许同学和他的问题吗？“学英语有什么用呢？” 此刻我已不用再做回答。因为今天的他，就是最好的答案，作为美国著名大学留学生学联主席，他的足迹遍布美国各个大洲，他深入美国的基层中小学和普通社区。向全世界优秀的学子以及所有美国民众，展示了一个全新的中国。他把中国的茶文化、木雕艺术、剪纸、传统舞蹈、徽州文化等等，展现在了世界人民的面前。

这不正是自古以来所有中国读书人的最高追求吗？“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”

今天，如果有人问我，为什么要做一名教师？

我可以自信而坚定的告诉他，当我不再像年轻时那样好高骛远，只愿脚踏实地的在校园这片纯洁而充满希望的沃土上拥抱这一批批年轻的生命时，我愿尽我所学，做每一个青年学子成长路上最普通的铺路人，教会我的学生用英语向世界讲好每一个中国故事，传播每一段中国文化。让全世界听到中国的声音。

此刻，我内心踏实无比，我平静欢喜，我甘之如饴。

2.好一朵美丽的“太阳花”

西安经开第三小学    秦琳    710018

苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”是的，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，作为教育者，我们必须正确认识他们，研究他们，对他们应该多点宽容，多点耐心，多点改正的机会，将浓浓的师爱洒向他们，给他们充足的阳光和养料，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

路**，学习态度差，上课注意力不集中，字迹潦草，行为习惯较差，有轻微的自卑感，是我们班典型的“后进生”。一开始接触他时，觉得他比较木讷，反应迟缓，但还算知错能改。课堂上，当你的目光和他相碰时，他总会逃避你的追及，眼眉低垂，而且从不举手回答问题，甚至作业也不及时完成。

    但是对于这样的学生，我不会放弃，也不能放弃。其实越是这样，我觉得他的身上越是有很大的发展潜力，更是激起我对他的教育欲望。通过和老师、家长的了解，了解到他的父母离异，跟着爸爸，爸爸也因工作原因长期不在身边，随祖辈生活，不管是生活还是学习都得不到帮助。加上孩子本身性格较内向，行为习惯较差，成绩始终不理想。长此以往，同学们不是很喜欢他，他变得没有信心，不再阳光乐观。为此，我在摸索中，慢慢找到了适合他的教育方法。

一、进行有效的家校沟通

经过和爸爸长时间的沟通，在如何教育孩子的问题上，我们逐步达成了一致意见。我劝导他的爸爸，希望他多和孩子沟通交流，多了解孩子内心的想法，多关心孩子的思想、情绪的变化，多询问孩子的学习情况，让孩子觉得父母非常关心自己，疼爱自己。平时孩子在学校的一些行为我也及时的反馈给家长，家长也把孩子在家的一些情况回馈给我，达到行为一致，目标统一。

二、利用教育机会进行开导

有一次在班级里进行了“感恩教育”的班队会活动，我放着轻音乐，讲着自己亲身经历的父母感恩事情，讲着发生在孩子身边的一些感恩事情，大部分孩子轻轻地抽泣起来，有的甚至哭出声来，其中就有他，他低下头，轻声哭泣，我很意外，但又在情理之中。下课后，我把他叫到办公室紧紧地抱住他，相机对他进行教育，鼓励他好好学习，他很认真地答应了。

三、增强他的自信心

在平时课堂中，我对他有所“偏爱”。我喜欢在学生的目光中寻找他的目光，喜欢上课叫他回答问题，对于他回答的问题，我总是会找到一些亮点，然后给予肯定。有一次，我问了一个比较简单的问题，他胆怯地举起手，我很高兴地把他叫起来，他小声地回答问题，但答案确实让我很满意。我很真诚，也很“夸张”地在班上表扬了他，并让全班同学表扬他，为之鼓掌。那一次，我看到了他“迷人”的笑容，那一节课他也听得异常认真。从那次以后，慢慢地，课堂上多了一只想要回答问题的手，也多了一张自信的笑脸。

四、鼓励参加班级活动

    班级劳动，我会无意有意让他去，班级内组织活动，我也会积极地开导他参加他擅长的项目，让他在群体生活中有参与感，从而增强他的集体荣誉感，性格变得阳光乐观。

五、落实“帮优抚差”

对于他的座位，经过综合考虑，给他安排了一个行为习惯良好，品学兼优，执行能力强的女生。这位女生主要负责督促他上课认真听讲，课后按时完成作业，平时听写他的生字词和古诗等。

在我空闲的时间，我也会在教室或者办公室帮他辅导，指导他的改错、书写，听写生字词，梳理文章。渐渐地，我发现他的书写明显好转，生字词比以前进步很多。考试成绩也从一开始的不及格到及格，再到现在的80多分，确实是一直在进步，不断地给我惊喜。

渐渐地，他不在害怕与我的眼光碰撞，上课回答问题也变得很积极，集体活动和班级劳动也会主动请缨，甚至有时还会亲切地抱抱我，给我说一些悄悄话，给我一些精巧的手工小礼物。从此，他不在胆怯，不再自卑，脸上常常挂着自信的笑容，好一朵美丽的“太阳花”！