体育课与班级管理互补作用探究

体育课与班级管理互补作用探究

代永兴

宁夏回族自治区石嘴山市第十五中学，宁夏 石嘴山 753200

摘要：体育课作为贯穿着学生几乎整个受教育生涯的重要课程，在我国的教育体系中有着不可或缺的重要性。一方面体育课程能够强壮学生的体魄，养成学生良好的运动习惯，另一方面体育课程也是必不可少的思想品德教育课程，对学生的精神意志和自律能力都有着重要的培养作用，从而促进学生身心全面发展。本文将深入探讨体育课与班级管理之间的内在关系，探究体育课和班级管理之间的互补作用。

关键词：体育课；班级管理；互补作用

伴随着社会的不断发展和教育的持续科学化，体育课的重要性和综合性都正在不断的发掘和拓展。目前，体育课不仅仅承担着强健学生体魄，锻炼学生意志力的手段，同时也是进行综合教育和全面教育的过程中必不可少的环节，合理的利用体育课的优势和职能，不仅能起到良好的全面教育效果，从班级管理的角度来讲同样有着重要的意义。

一、体育课堂管理对学生品德教育

体育教育是如今我国教育体系下最为重要的德育教育渠道之一，相比于在课堂上的古板传统的思想品德教育，体育课程的思想品德教育往往体现在个人感受和实际体验上，能够让学生通过在体育课堂上的亲身感受来自发的建立起学生的思想品德观念，只要教师着重于课堂引导，往往能够取得很好的思想品德教育效果。

而体育课程的思想品德教育往往体现在三个方面。首先是体育课程能够培养学生的组织性和纪律性。因为体育课上许多体育课程，包括集体跑步、队列训练、基础动作等等，全都是集体性的活动，只有在学生协调一致的情况下才能正常开展，通过让学生进行这一类的集体性团队活动，在强化学生体魄的同时也能够充分锻炼学生的组织性和纪律性，而这种组织性和纪律性也能一定程度上反映到课堂上，形成良好的学习风气。其次是培养学生的良性竞争意识，竞争是体育运动的主旋律之一，同时也是体育课堂上绕不开的重要组成部分，篮球、赛跑、拔河等等学生体育运动中都有竞争的成分在其中，通过这种竞争意识的培养，能够充分的激发学生的好胜心和胜负欲，而这种良性的好胜心和胜负欲能够让学生习惯性的向更出色者看齐并付诸行动，对于学生的学习和成长都有着一定的促进和推动作用。再次是养成学生良好的习惯。在这方面，体育课程不仅仅是教授学生进行体育运动的科学方法，同时也能培养学生的自律意识，既能够帮助学生养成良好的运动习惯，同时也能够对学生的生活和学习起到一定的帮助和指导作用，让学生在学习和生活中能更好的安排时间和制订计划，从而更高效、更迅速的持续发展。

以上这些教育功能所围绕的都是“德育教育”这个主题，而德育教育则是班级管理中最重要的部分之一，因为只有学生自身有组织性和纪律性，对班级管理持认可和赞成态度，并拥有良好的自律意识和行为习惯，才能更好的配合班级管理的工作的开展。

二、体育课堂管理对学生非智力因素培养的作用

所谓的非智力因素，指的是与课堂知识以及学术无关的学生个人素养和个人特质，它们虽然对学生的成绩不会产生任何影响，但非智力因素在学生的成长过程中的影响是非常深远的，侧面影响着学生的人生观和价值观的建立，以及学生学习和生活的状态。而体育课对非智力因素的培养同样有着较强的推动作用。第一，适当而合理的体育运动能够减轻学生的压力，帮助学生更好的调节自身的情绪。一些课业繁重、学习压力比较大的学生往往长时间将精力和注意力集中在学习上，长时间承受着来自学习的压力，很容易产生一些负面情绪，而负面情绪如果不能有效的排解就容易对学习和生活产生负面影响。而在生活中穿插体育运动，是排解负面情绪最行之有效的办法之一，能够为学生的正常学习和生活提供重要保障。第二，体育课对于学生的心理健康也有着相当重要的作用，一方面是因为许多体育运动都必须多人进行，能够促进学生的社交行为产生，让学生能够结交到有相同爱好的朋友。另一方面体育运动本身就具有积极向上的属性，它是学生进行自我提升和自我优化的过程，而这个过程带给学生的心理效应也是正向的，能够让学生更加的阳光向上。第三，体育课程能够培养学生坚韧不拔的品格和敢于挑战困难的勇气。因为体育能力想要进步没有捷径，只能不断的训练和不断的突破自我，在不断进行自我突破的过程中，从而培养学生敢于面对困难和挑战困难，绝不轻言放弃的优秀品格。

通过体育课堂来培养学生的个人素养和特质，能够塑造学生积极向上、阳光健康的品格，同时也能缓解学生在工作和生活中的压力，让学生能够更好的状态面对生活和学习，同时也为班级管理提供了良好的保障。

三、对班级干部能力培养的积极作用

体育课程对班级干部的能力有着相当出色的培养作用，因为学生时期的班级干部往往承担着协助班主任进行班级管理的任务，这就意味着班干部至少需要具备足够优秀的社交能力，强大的自信心和出色的决策能力。在自信心方面，体育能力进步的过程就是不断突破自我的过程，在不断追求自我突破的过程中，学生会自然而然的进行自我审视并相对直观的感受到自己的进步，而持续不断地进步自然能够提升班干部的自信心，让他们对自己的个人能力有精准的认识和足够的认可。而在判断能力和决策能力方面，许多技巧性的体育运动都需要学生在进行的过程中快速决策，以足球为例，在进行足球比赛的过程中，学生往往要不断的对局势进行判断，思考带球、传球或是射门，在思考的过程中就能潜移默化的提升学生的决策能力。而这些决策能力都可以在教师的引导下内化为学生的个人品质，并激发学生的潜能，班干部在班级管理的时候，往往也会或多或少的受其影响，从而能够在班级管理的过程中作出更好的决策，更好的协助班主任建设好班级氛围，管理好班级纪律。

结语

体育课程与其他的科目存在着很大的区别，它是活跃的、动态的、且极其注重个人体验，同时也是多功能的、综合性的。在体育教师展开体育教育的时候，应当对于班主任通力合作，积极与班主任进行交流，一方面要协助班主任开展品德教育，另外一方面要将体育课堂上所学交给学生的东西反馈到学生的日常生活和学生中，班级管理和体育教学相互渗透和融合，既能更好的推动学生全面发展，也有助于班级管理工作的开展。

参考文献

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