中职汽修专业学生职业技能培养的探索实践

中职汽修专业学生职业技能培养的探索实践

向继勇

重庆市万州高级技工学校，重庆 万州 404100

摘要：现阶段，中职教育教学在社会经济和信息技术日益发展的背景下逐渐得到社会各界的广泛关注和重视，汽修专业作为国家高校教育的重点专业，其身上肩负为国家输送优秀型技能人才的重要责任。在此基础上，中职汽修专业教师需要建立以提升学生的职业技能为前提基础，进而通过日常多元化的课堂教学提升学生各方面能力以及综合素养。基于此，本文以培养中职学生专业技能的重要价值为切入点，提出中职汽修专业提升学生的职业技能的具体措施。

关键词：中职教育；汽修专业学生；职业技能培养

汽修专业教育伴随国家汽车工业的而不断发展而逐渐受到重视，为了满足人们对汽车修理的多元化需求，需要中职教师在日常教学中重视将基础知识和培养学生职业技能有机结合在一起，进而促使学生的技术专业和综合能力得到有效提升，为促进我国汽车行业实现可持续发展战略目标提供有力保障。

1. 培养中职学生专业技能的重要价值

当前，我国中职学校在教学过程中，一些教师由于受到传统化固有形式的影响，而重视理论知识的传授工作，相对来说，对学生的时间能力以及动手能力的培养稍弱^[1]。因此，学生在实际中，很难运用专业知识去处理和解决实际问题。然而，当前的汽修工作岗位伴随社会经济发展逐渐变得更为复杂。在此基础上，教师加强对中职学生专业技能培养的重视程度具有重要的意义和价值。中职汽修专业教师需要运用多元化的教学方法来落实汽修专业教学的改革和创新，将培养学生专业技能贯彻于日常教学中，进而促进学生的动手能力以及专业技能得到有效提升^[2]。此外，通过理论知识与实践的结合促使学生在具备专业知识文化的同时，确保学生能拥有高超的专业实操能力，进而为促进汽修专业教育事业进一步发展提供有力保障。

2. 中职汽修专业提升学生的职业技能的具体措施

1. 通过创新课堂教育方法而提升课堂教学质量

要想实现中职汽修专业教学中提升学生的职业技能，教师需要规避传统化的教学模式带来的弊端，积极运用多元化的教学模式来丰富汽修专业课堂^[3]。在实际教学中，教师可充分发挥模块式一体化教学方法在课堂教学中的作用和优势，将汽修专业细分成各个模块，并根据相关内容细化每个模块内容。此外，模块式一体化教学，可以实现理论和实践相结合的教学目标，促进学生在实践课程中将书面知识有机结合在一起，进而使得学生的学习积极性和学习热情得到有效激发。与此同时，教师可在教学过程中积极采用分组探究模式开展汽修专业课堂教学，学生通过合作探究问题的方式掌握解决问题的方法，逐渐形成自主学习的意识和能力，进而积极主动参与到汽修专业课堂教学中，为促使教学质量和教学效率的进一步提升提供有效保障。此外，教师教学过程中，需要充分挖掘可渗透点将理论与实践进行有机结合，进而促使学生在丰富生动的课堂中提升专业技能和综合素养。例如：在进行《燃油供给系统》教学时，教师在设计教学计划时可按照提升学生职业技能为目标，将课程分为两节理论和两节实操。在开展教学之前，教师可利用多媒体播放相关视频进行总体介绍的方式导入课程主题，进而引起学生的注意力和求知欲。在讲解燃油供给系统组成过程中结合多媒体课件进行解析，并进行相关拓展，最后，运用实物和教具进行操作和讲解。学生在实践和理论结合的课堂教学中，有效提升学习质量以及专业技能。因此，中职汽修专业教师需要结合学生的实际情况而制定合理科学的教学计划，让学生在丰富且具有实践性的汽修专业课堂中提升学习效率以及专业技能。

2. 中职学校加强与企业之间的合作

当前，中职汽修专业教学目标在立德树人教育理念深入背景下不断进行改革和创新，运用传统化教育教学方法已然无法满足社会对于汽修专业人才的需求。通过学校和企业合作是促进汽修专业学生提升职业技能的关键途径^[4]。汽修专业本身就具有一定的实践性，然而，只通过教师的课堂讲解以及实物和教具操作无法满足学生的发展需求。只有通过和企业深度合作的方式，才能有效提升中职学校汽修专业学生的职业技能，进而确保培养出具备专业知识和实践技能的专业性优秀人才。学校需要积极与各个汽修相关企业加强合作并建立合作关系，借助顶岗实习和工学结合以及产学结合等途径，进而促使学生在实践过程中，能够将自身的专业书面基础理论知识结合与汽修实践中，为学生提升实践能力以及专业技能。

3. 培养学生建立从业信念

汽修专业包含计算机、化工、电子和机械等科目，为学生深入掌握带来极大的困难和挑战，作为一名新时代中职教师，需要在传授汽修理论基础知识的前提下，通过多元化的教学途径提升学生的职业技能，使之成为一名具备各方面能力和综合素养的技能型人才。当前，中职汽修专业教育教学在新课程改革背景下不断进行创新和改革，为了培养出具备专业技能和综合素养以各方面能力的全面型人才，国家教育部对中职教师提出了更高的教育目标和要求

^[5]。学校应该将建立培养学生的从业信念贯彻到校园文化建设中，通过校园文化潜移默化的感染学生，促使学生对汽修相关知识产生学习积极性和学习热情。此外，学校还可以邀请专业讲师为学生讲解专业知识和从业经验，进而促使学生形成汽车专业的学习意识和良好的从业信念，进而为提升中职汽修专业学生专业技能提供有效保障。

结束语：

通过以上分析可以看出，在中职汽修专业课程教学中提升学生的职业技能，在促进中职教育教学实现创新和改革目标中具有重要的意义和价值，在汽车产业日益发展的今天，培养出具备丰富的文化知识以及拥有高产的职业技能的专业性人才，成为新时代汽修专业教师所面临的重要任务。

参考文献：

[1] 崔明明,李敏. 中职汽修专业学生职业技能培养的探索实践[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）,2019(36):0255.

[2] 贺民,王俪颖. 汽车运用与维修专业现代学徒制实践教学体系构建的探索与研究[J]. 现代职业教育,2020(25):42-43.

[3] 李永振. 校企合作背景下汽修专业技能人才培养的策略研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2020(50):79.

[4] 罗洁,贺永刚. 实践"现代学徒制"植根企业育人才 ——罗田理工中专现代学徒制实践案例[J]. 湖北教育（政务宣传）,2019(7):16-17.