小学美术有效教学探究

小学美术有效教学探究

李磊

围场县木兰实验小学 河北 承德 068450

摘要：随着素质教育的日益深入，关于美术领域各个专业的教学改革也开始在全国小学生学校里火热地进行起来，这些科目的课程也受到了学校教师以及家长们的广泛关注，而本身美术课程的重要意义也不亚于学校文化教学，能够提高学生综合素养的全面发展的水平，为学校里枯燥的学术生活增添趣味、愉快身心健康、培养美术审美才能、培养在某领域方面的兴趣爱好等。文章就怎样增强学校美术课堂的实效性给出了具体的对策，期望能够对当前美术课程的教学效果提供帮助。

关键词：小学美术；课堂教学有效性；策略

美术学习对学生而言是一次心智上的启发与创意能力的发展，对学生综合能力的培养也有着非常关键的意义。所以美术课堂是学生完成美术学业、提升美术素质、融入美术生活中的一条重要途径。所谓提高美术课堂的实效性，具体是指通过教师在经过一段时间的教育后，学生就可以得到更具体的提高或发挥。课堂前，教师的学习、备考的质量；在课堂中，教师教学的方式；在课堂后，教师深刻的反省态度等，对于提升美术课堂教学的实效性都有着非常关键的影响。接下来，笔者将从美术课堂的教育目标、备课方法和教学模式等三方面具体分析，如何提升美术课堂的教学实效性。

一、多媒体教学法

多媒体为课堂上创造了更加直接、形象的教育手段，它可以更加迅速地吸引小学生的兴趣，调动学生的学习积极性，从而达到创造课堂情景，渲染课堂氛围效果，为课堂上提供了更加富于表现力，真实感更强的课堂环境。为优化学校教学，创设生动活泼的课堂气氛，为培养小学生的兴趣与积极性提供了很好的条件。比如在《春天来了》这节课中，教师可以播放一段关于春天的文章或者小诗，让学生想象其中的画面，再结合现实生活中自己见过的春天的景象，在心中描绘出一幅春天的画面，教师也可以通过展示图片或者视频的方式让学生感受春天的美好，从而激发起小学生想要美术春天的欲望。

二、情景教学法

美术是自然界和社会生活客观反馈在人的头脑，经过主观思考形成的。所以，美术一直与人们的社会生活密切相通，所以，美术教学应该注意美术同人们生活的密切联系。在学校美术的教学中，教师可以运用生活中的场景来进行情境教学，使美术课程和生活实际相互联系，教师透过设定相应的趣味情境，使小学生感受思考，对美术内涵尽快理解，形成探索欲望，教学的目标可以达到。所以针对各个年龄的儿童的不同身体特点巧设情境，带领小学生打开想象的翅膀，创作出充满灵气的画作来。比如，在低年级美术教学中，我的经验是：美术课，指导学生多进行形体添图，分组协作组图，记忆画等训练；在制作课时，培养与调动学生的丰富想象力，并教会学生利用发散思考的方法大胆创造作品，使内容扩展与变活，从而指导学生更有效地自主实践。

三、评价教学法

在课堂中，如果学生对教师的评语特别在意，教师就应敏锐地捕捉到这一现象，并完全了解学生惧怕失败的心态。在学生主动积极地投入实验和创作之后，教师不一定就必须要求每位学生的创作都一定要成功。应注意激励，以促使小学生都能更积极主动地投资与创作。教师在评论小学生的创作时，就应该运用审美的目光来讲述和评论，当教师婉转地找出小学生不满意的地方之后，就更应该多寻找学生创作中的闪光点，并给予其合理的点评和肯定。如此久而久之，学生的学习兴趣就会越来越浓烈，求知欲也会越来越旺盛，对美术的表达欲望就会更强，课堂的实效性也彰显无疑。

四、引导教学法

美术作品中所要传达的情感、信息、意义，就要求美术教师运用美术语言细心地创设美术引力提出。教师所提出的美术价值非常高，细心产品设计适当的教育提出，就能够充分调动学生的学习兴趣，激发小学生的思考，考察小学生所掌握内容的实际情况，也就能够充分调动课堂气氛，协调教师关系，引起小学生群体的关注。所以细心产品设计适当的美术教学提出，就能够很有效地提升美术课的教学质量。教师可以采用环环相扣形式的追问，或幽默的方式设问，多提出开放式问题，如教师围绕一个主要题材提出几个问题，就可以对学生的思维水平、思考技巧、表达能力等提出挑战，从而激发小学生必须围绕提问深入地探索。开放式提问虽然具有较大的容量，但又必须贴合现实，小学生要在教师的指导下，到实际中找提问，到想象中找提问，到书本中找提问。比如，在美术课《欢乐的动物园》一课时，教师可以提问你都见过哪些动物？小学生长什么样子？你知道水里有哪些动物？天上飞得有什么动物？地上跑得有什么动物？等等，从而引发了学生兴趣，并开启了学生的新思维，在随后的写作过程中，学生们也学会了这种追问的思考方法，为自己提出了一个又一个问题，而随着学生写作的深入问题的解决，学生也有了新问题，从而创造了一个全新的小说。

综上所述，进行美术课堂的有效课堂教学教师都具有开拓创新的精神，但只有经过不断探索学习、实践与反思，才能把握好美术课堂的真谛。真正让小学生爱上美术课，张开想象的翅膀，体验美术的魅力，并创作出最佳的美术作品。

参考文献：

[1]牛铁学.小学美术有效教学风格的建立[J].黑河教育,2020(01):50-51.

[2]徐晴.新课改下小学美术课堂有效教学策略探究[J].天津教育,2020(01):135-136.