幼儿园区域游戏中自然资源的运用分析

幼儿园区域游戏中自然资源的运用分析

钱秀芳

江苏省泰州市姜堰区东方巴黎城幼儿园 225500

摘要：幼儿教育工作在当下快速发展的环境背景下受到了人们的高度重视。幼儿教育是幼儿能力培养与行为习惯养成的重要基础，也是人才培养和未来社会发展的重要前提。因此，在当下的幼儿教育工作开展的过程中，幼儿教师应该明确自身教育工作的开展对幼儿成长与发展的重要影响，从而能够不断进行优化完善，促进幼儿成长与发展。在幼儿教育工作中，区域游戏是教育工作的重要组成部分。在区域游戏开展的过程中，幼儿教师应该重视对其区域中的自然资源进行合理应用，促使幼儿能够在参与区域游戏的过程中得到能力的充分培养，为教育工作的高效开展奠定良好前提基础。本文将通过对幼儿园区域游戏教育活动中自然资源的运用进行全面分析，从而为这一教育工作的高效开展奠定良好前提基础。

关键词：幼儿教育；区域游戏；自然资源；运用策略

一、创新现有材料

在幼儿教育工作开展的过程中，幼儿教师对幼儿进行区域游戏的开展。在这一过程中，幼儿教师应该重视对自然资源的充分合理运用，从而促使这一教育活动的开展能够得到高效性发展。在进行区域游戏的过程中，幼儿教师通过对现有材料进行创新能够有效满足幼儿活动开展的高度要求，促使幼儿能够在参与活动的过程中具有高度的积极性。在幼儿教育区域游戏开展的过程中，往往由于幼儿教师不能重视对相关自然资源材料进行创新优化，导致幼儿长期应用单一的材料进行游戏的开展，严重影响幼儿游戏兴趣的培养提升。因此，在当下的幼儿教育工作开展的过程中，幼儿教师应该重视对幼儿进行材料的创新，促使幼儿能够在参与游戏的过程中产生高度的参与兴趣，提高幼儿参与区域游戏的积极性，最终则能够满足当下快速发展环境背景下对幼儿教育工作提出的高度要求，促进幼儿能力培养提升与智力有效开发，为幼儿教育工作的高效开展奠定良好前提基础^［1］。幼儿教师应该重视自身在教育工作开展的过程中所具有的重要作用，从而能够在教育活动开展的过程不断进行优化创新，满足幼儿区域游戏开展的高度要求，促进教育工作的高效开展。

二、就地取材

在幼儿教育工作开展的过程中，幼儿教师应该重视对当下所存在的材料进行合理运用，满足当下快速发展环境背景下人们对幼儿教育工作所提出的高度要求。在进行幼儿教育区域游戏开展的过程中，幼儿教师通过对学生进行环境中材料的应用，能够有效满足幼儿的兴趣激发培养要求，促使幼儿在参与教育活动的过程中能够以高度的自主性参与其中，为这一教育工作的高效开展奠定良好前提基础。幼儿教师在开展区域游戏的过程中，应该明确自身在教育工作中的重要作用，从而能够充分引导幼儿就地取材，最终则能够满足自然资源应用的高度要求，促使幼儿在参与区域游戏的过程中能够得到能力的充分培养提升，为幼儿成长与发展奠定良好的前提基础。在幼儿区域游戏开展的过程中，幼儿教师将幼儿带领至操场环境中。在这一背景下，幼儿对操场环境中的大型玩具具有较高兴趣。因此，在游戏开展的过程中，幼儿教师可以应用大型玩具进行区域游戏的开展，充分落实就地取材的开展要求，促使幼儿在参与区域游戏的过程中能够具有高度的积极性，满足幼儿兴趣激发培养的高度要求。通过在区域游戏开展的过程中落实就地取材，能够充分利用自然资源，促进幼儿能力培养提升。

再如，可以带领幼儿开展“分彩石”的活动，具体可以根据实际情况确定，若没有彩石，可以按形状、大小分。将幼儿带领到户外，运用石头这种自然资源，可以让幼儿提升自己的辨别色彩能力。如果没有彩石，可以提供一些，将不同颜色的石头放在不同颜色的盒子中，再将它们打乱，混在一起，让幼儿进行整理。幼儿则需要根据石头的色彩对他们进行分类，此环节能锻炼幼儿对色彩的辨别能力，同时锻炼他们的耐心。进行完这一活动之后可以让他们搜集其他的石头，按大小或者形状进行分类。这一环节的石头就可以在户外获得，充分利用这种自然资源，实现对幼儿辨色能力、物体大小认知能力的锻炼。在这一过程中，应提醒幼儿，捡到的石头不能放到嘴里或用来扔其他小朋友，在活动结束后要及时洗手，做好个人清洁。

三、废旧材料利用

在幼儿区域游戏开展的过程中，幼儿教师可以应用废旧材料开展这一教育活动，促使幼儿能够在参与游戏的过程中感受到浓厚的趣味性与新鲜感，最终则能够满足当下快速发展环境背景下对幼儿教师区域游戏开展过程中自然资源的运用要求。在幼儿区域游戏开展的过程中，幼儿教师应用瓦楞纸、废旧易拉罐等材料对幼儿进行区域游戏活动的开展^［2］。通过应用这一些材料，能够有效激发幼儿的游戏参与积极性，促使其能够以高度的游戏兴趣参与到其中。同时，在应用废旧材料的过程中，能够清晰发现其大部分废旧材料具有的容易形变特点，从而能够不断发挥着一作用对幼儿进行游戏合理设计，促进幼儿动手能力的充分培养提升，满足当下快速发展环境背景下对幼儿教育工作的高度要求。

再如带领幼儿开展“五彩帽”小游戏，其中能够发展幼儿的判断力以及辨别色彩的能力。先在室内进行，让幼儿明确游戏的规则。全体幼儿围成圆圈坐下，请两名幼儿站到圈内各拿一顶帽子戴在头上，要求他们闭上眼睛，并调换他们头上的帽子。然后请幼儿睁开眼睛，根据同伴所带帽子的颜色来判断自己所带帽子是否更换了。在这一区游戏中，涉及对五彩帽的制作，此时就可以充分利用废旧材料来完成。废旧报纸、瓦楞纸箱、布等都可以成为帽子制作的材料，在此基础上，可以引入自然资源，带领幼儿到户外，比较大的树叶也可以用来当做帽子，让幼儿注意观察，选择合适的，用好自然资源，给区域游戏增添色彩。

四、结束语

幼儿教育至关重要，区域游戏是这一阶段教育中的重要部分，作为幼儿教师，应该重视自身区域游戏开展对幼儿成长与发展的重要影响，从而能够不断进行创新优化，合理运用自然资源，促进教育工作的高效开展。

参考文献

［1］董行. 幼儿园区域游戏中自然资源的运用分析[J]. 最漫画·学校体音美, 2018, 000(014):1-1.

［2］耿凤. 浅谈农村自然资源在幼儿园区域活动中的应用[J]. 成功(教育), 2012, 000(008):66-66.

3. 马娟. 幼儿园自然区域实践活动的建设与开展[J]. 新课程(综合版). 2019(10)：108.

4. 仲宣.论以自然为导向的幼儿园游戏组织与设计[J]. 新课程(小学). 2015(04)：21.