应用文写作课中各类文体是社会实践中常用常见的,但它们又往往成为学员不愿学、教员不愿讲的课程。主要原因是各类应用文体缺乏故事性、趣味性、论辩性,与学员的年龄特点和教员的职业特点相距较远。而《调查报告》这种应用文,又兼有“调查”与“报告”两样枯燥本质,其教与学的难度之大是可以想象的。笔者就此问题教学提出一些看法。
内蒙古统计
2005年6期
