学生自信训练途径和方法

学生自信训练途径和方法

瑞贞

江门市新会区新会圭峰小学 广东省 江门市 529100

摘 要：自信是促进学生有效进取的积极动力，能够有效激发学生的潜能，对学生的自信进行有效训练，是辅助学生健康成长，更好发展的重要内容。本文将从自信的内涵出发，通过简要分析学生自信的影响因素与意义，在此基础上，简单介绍几种训练学生自信的有效方法，从而更好的促进学生健康成长。

关键词：学生；自信；训练途径；训练方法

1 引言

自信，能够使学生在活动参与过程中，建立积极的心态，形成稳定的体验与评价，更容易获取成功，这是内在素质的一种基本内容，通常受到学生能力、品德、外形以及体制、环境等多种因素的影响。对于学生而言，不仅在学习中需要自信，在参与各种集体活动中，也需要自信提升自身的适应能力，通过对学生自信的有效训练，能够帮助其提高学习成效，建立稳定的性格特点，获取自我认同，以更强的内驱力，开着呢稳定的行为活动，对于其健康发展具有重要的价值。作为教师，应当充分重视对学生自信的有效训练，在教学中，积极给予学生积极的心理暗示，使其建立“我能行“的心态，实现健康成长。

2 影响学生自信的主要因素分析

学生自信受到多种因素的影响，如学生的学习效果、教师的态度以及自身对自己的评价等，其中，学生的学习成绩是对其自信最直接最基本的影响要素。受到当前教育环境影响，由于家长、教师以及学生对于学生关注度较高，使其逐渐成为了影响学生素质能力的重要评价内容。为此，学生对学习结果的重视度日益增加，也就成为了学生自信影响的最关键的要素。其次，家长和教师作为学生成长的重要引领者，对于其自身内在素质的培养具有重要影响。教师与家长对于学生的态度，在日常的陪伴过程中，逐渐对学生的自信产生一定影响。对于积极的态度和有效的评价，能够促进学生更好地建立自信心，但如果对学生的态度持以悲观或否定等影响，将会潜移默化促使学生产生悲观想法，将减弱其自信。最后，学生的自我评价，也对其自信有着重要的影响。学生的自我评价受到自己的评估客观度，自尊心等影响，一旦自我评价不够客观，不够恰当，将会造成学生产生自卑或自负等心理，只有自我的评价较为客观，正确认知自我，才能使学生保持健康的心态，建立学生的基本自信，更好地保障学生内在素质的更好提升。

3 对学生自信开展训练的重要意义

自信是学生有效开展学习活动和社交活动的内在基础，对学生的自信进行有效培育，对于保障学生身心健康发展具有重要意义。首先，对于学生的思维方式以及情感培养层面而言，有效训练学生的自信，能够使其在面对学习活动的时候，建立良好的心态，以更加积极的心态面对学习压力，将学习内容进行有效分析，逐个击破学习的困难点，从学习体验中感受到成功的喜悦，从而建立良性的学习循环模式。如果学生的自信心不足，将会导致面对困难时，丧失信念，甚至放弃学习。其次，对学生的自信进行有效培育，能够更好地提升学生的学习毅力与学习的效果，学生的自信越强，越愿意在学习过程中付出更多的努力，克服学习障碍，坚定自己的信念。若丧失自信，将会对自己的学习持以怀疑态度，在学习面对困难时，无法坚持，学习效率极大降低。最后，有效训练学生的自信，是帮助学生更好地实现学习成功的重要内容，只有建立自信，才能更好地面对学习挑战，学会尝试运用适当的方式，有效解决问题，是内在的精神支柱。

4 有效训练学生自信的基本途径

4.1突出教学特色，利用拓展课程建立学生自信

有效训练学生的自信，可以立足于日常的教学活动，学生大多的学习时间多停留在学校，为此，教师应该有效突出教学的特色，以课教学课程为主要镇渠道，积极利用拓展等多样化的课程，在教学过程中逐步建立学生的自信，尽可能从多个方面有效开展训练，使学生提升学习能力，感知内在的成功，建立良好的心态，从而建立学习自信心。

例如，教师可以将具有互动性的拓展课程作为主要抓手，在教学过程中，与学生建立良好的交流氛围，通过将学校的教师、课程、学生等重要因素相互结合，更好地发挥熏陶作用，积极引入具有趣味性的拓展活动，帮助学生建立良好的学习关系，在和谐的互动中，增强交流，从而为训练自信打下较好的情绪基础。同时，可以尽可能的丰富拓展课程的教学内容，帮助学生有效打开视野，例如，在“去远方”的教学过程中，可以将教学内容中和地理知识、旅游知识相互结合，有效提高学生的学习兴趣，同时，可以在“小剧场”的教学过程中，可以使学生以小组为单位，开展自编、自导，以及现场表演等内容，有效地锻炼学生的组织、语言、表达、表演等多种能力，在能力的提升过程中，帮助学生逐步建立自信。此外，在教学过程中，教师可以摒弃以分数进行评价的教学模式，尽可能地采用多元化的方式，对学生进行客观的评价，从而使学生更好地获取成就感，在学习过程中，更好地树立自信，有效地面对学习中的各种问题。在拓展课程中，可以设计多维度的教学活动，将写作、表演、思考等不同层次的活动有效结合，鼓励学生在课堂当中勇于发表自己的见解，并采用讲故事、游戏等多种教学活动，使学生能够立足原有的学习状态，积极的去挑战自我，并使每个学生均能在活动当中发挥自身的长处，形成良好的参与体验，并以此为基础，更好地发挥自身价值，获得教师与其他同学的肯定，进而建立自信心。

4.2持以尊重态度，在学习生活中强化学生自信

对学生的自信进行有效训练，实际上是教会学生建立良好的心态，在日常的言行中，有效践行自己的自尊与自信，为此，教师可以在日常的学习与生活中，秉持尊重的态度，将日常行为作为有效的训练内容，帮助学生建立起抬头走路等良好习惯，从而更好地用行为影响心态，帮助其优化内在素质，帮助学生有效强化自信。

例如，教师在日常的教学过程中，可以充分的尊重学生，建立与学生建立民主、平等的良好教学关系，并将对学生尊重，有效体现在行为细节中。当在校园中遇到学生时，可以礼貌地与学生进行有效问候，当学生进行向老师敬礼时，老师可以积极的做好回应，帮助学生建立良好的反馈中，建立自信。同时，教师也应该在教学过程中，经常开展自我反思，践行以礼相待，在教学过程中，借用学习用品，应当有借有还，保持尊重的态度，使学生感受到教师的积极反馈。另外，可以在学习、生活过程中，经常与学生进行有效交流，帮助学生建立分数并不是唯一的定义，应当全面、多维度地看待自己，及时肯定自己的进步，帮助学生建立自信。此外，教师可以以包容的心态，更好地去对待学生，当学生出现错误行为时，教师应该及时指出，并采用恰当的方式，做好沟通，引导学生改正错误，严禁使用体罚或者变相体罚等方式对待学生，避免对学生的人格造成不可逆的消极影响。此外，可以鼓励学生在日常的行为中，保持良好的外在形象，通过建立得体、干净的外表，从而增强自信，并且在头走路时，鼓励学生要目视前方，昂首挺胸，从而进一步强化自信心，并且在学习活动中，积极鼓励学生锻炼，有效塑造健美的身形，从而帮助学生更好地强化自信。

4.3运用语言鼓励，以欣赏的眼光提升学生自信

学生总是在经历中才能更好地建立良好心态，获得健康成长。为此，教师在开展学生自信训练时，应当积极地运用语言鼓励学生，以欣赏的眼光，有效发掘学生的优秀点与闪光点，在对学生的鼓励当中，帮助学生更好地建立自信，更好地找准自己的优势和长处，并在不断的扬长避短中，建立自己的发展自信。

例如，教师在教学过程中，可以积极鼓励学生迎接挑战，充分发掘自身的优势，借助总结与反思，更好地感知自己的成长与进步，同时，教师可以采用更为宽广的心态，有效接纳学生在学习、生活中所出现的错误和缺点，尽可能的在学生的日常表现中，有效发掘其优势和长处，并在开展班会等集体活动中，运用鼓励的语言，及时进行表扬，鼓励学生相互分享日常当中彼此身上的亮点，使学生在彼此的肯定中，更好地建立自信心，获得行为的成就感。从而建立内在的自信心。在平时教学过程中，教师可以充分的观察学生的行为表现，并且以真诚的态度，及时给予肯定和鼓励。其次，教师还可以时常采用名人名言或榜样的示范力量，帮助学生建立学习行为典范，通过有效的表扬，使学生建立自信心，当学生在学习过程中出现错误时，教师可以采用“我相信你，可以做得更好“等激励式的语言进行正确引导，坚决杜绝出现暴躁、叱喝等错误行为，不能运用负面的贬低性评价语言进行说教，尽可能以耐心积极引导学生，帮助学生感知教师的温暖与关怀，进而建立更强的内在自信。当然，教师也不能仅仅对学生持与表扬或欣赏的态度，在学生出现错误时，也应当学会运用语言的艺术，适当的给予学生提醒。针对学生表现不好的行为，可以适当的引导，帮助学生更好地建立正确的行为习惯和良好心态，更好地参与学习与交流。在对学生开展引导时，可以积极运用心理学的引导方法与正确的语言，更恰当地给予学生帮助，对学生的赞美时，可以抱以真诚的态度，对于学生迷茫时，可以采用合理的方法进行提点，从而做出正确的行为导向，使学生提升内在自信心。

5结论

自信是帮助学生更好地实现目标、坚定信念的重要品质，是建立良好的心理素质与品格的内在体现，而教师在学生自信的建立过程中，发挥着重要作用。教师应当立足学生的学习特点，充分运用多种多样的方法，从教学、日常行为引导以及语言运用等多个层面出发，有效地训练学生自信，借助突出教学特特色，积极采用拓展课程，帮助学生更好地感知自信，帮助学生建立基础自信心，并在日常与学生交往过程当中，运用尊重的态度，以耐心、宽容的态度对待学生，帮助学生从日常的行为中获取内在力量，从而有效强化自信。同时，积极运用鼓励性语言，运用欣赏的眼光看待学生，帮助学生更好地扬长避短，发挥自己的特长，使其在肯定声中更好的提升自信心，建立稳定的性格以及良好的学习状态，以自信作为学习与成长的内在基石，更好的走向成功。

参考文献：

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