英语智能平台与英语听说能力相关性的实证研究

英语智能平台与英语听说能力相关性的实证研究

任凤

陕西省咸阳市秦都区天王学校 陕西秦都 712000

摘要：英语听说能力一直是英语教学过程中最难以攻克的，因此如何提升学生们的英语听说能力，获得丰富的语言资料资源一直都是广大的初中英语教师最为关注的问题。因此本文通过了解当今初中阶段学生们的英语听说能力现状分析所在的问题，并且结合英语智能平台对提高学生们的英语听说能力，提出新的培养策略，主要利用文献研究的方法探究英语智能平台对初中生英语听说能力的有效性。关键词：英语智能平台；英语听说能力；相关性研究

一、引言

人工智能技术的出现代表着当今科学技术发展的前沿，其不断延伸出来的人工智能产物也是层出不穷的，随着大量的智能系统在教育中得到应用，也帮助更多的学生带来了新的学习模式，打破了过去传统的学习方式，让学生可以随时随地的获取到学习资源。在人工智能时代每个人都需要有自己鲜明的个性以及创造性的思维。此时教师们就可以利用人工智能的各种优势，关注到学生们的个性化发展以及不同的接受程度，保证每个学生都可以有效的学习。人工智能化时代为英语的教学提供了英语智能平台，可以帮助教师了解到不同学生的信息动态，为其提供更为科学以及准确的个性化辅导。并且可以根据智能平台对于不同学生的学习动态所形成的个性化检测报告，并且可以给教师提供及时的反馈和评估，帮助教师们可以进行精准的教学，从而有效的提高了在英语教学过程中学生们的学习效率，进一步提升他们的英语听说能力。

二、英语智能平台与英语听说能力相关性

为了能够进一步的了解到学生在利用英语智能平台之后对于其英语听说能力的改变进行了相关的研究。通过抽查100名学生，对他们利用智能平台学习之后的英语听说能力的变化，通过考察他们的认识能力，理解能力，运用能力，评价能力和听说能力这五个方面的显著性。通过SPSS进行分析，下表为具体数据：

英语智能平台对于英语听说能力的影响

通过检验t中的数据可以得出：对于认知能力的研究中，通过抽查学生语言感知能力的得出的数据分析可知，其中 t=-3.225，显著性值 F=.003＜.05，即说明运用英语智能平台后学生的认知能力存在显著性差异，说明学生的语言认知能力存在显著性变化；对于抽查学生语言理解能力的数据研究分析可知，其中t=-3.102，显著性值 F=.003＜.05，即说明运用英语智能平台后学生的语言理解能力存在显著性差异，说明学生的语言理解能力有显著性变化；在运用能力数据分析中，通过学生运用能力得出的数据分析可知，其中 t=-1.023，显著性值 F=.342＞.05，即说明运用能力不存在显著性差异，说明抽查学生的语言运用能力在运用英语智能平台后虽然得到了提高，但是不存在显著性差异；在评价能力数据分析中，通过学生评价能力数据分析可知，其中 t=-2.673，显著性值 F=.087＞.05，即表明实验不存在显著性差异，说明学生的评价能力能力在实验后得到了提高，但是不存在显著性差异；在听说能力数据分析中，通过学生英语听说能力数据分析可知，其中 t=-2.767，显著性值 F=0.008＜.05，即表明实验存在显著性差异，说明抽查学生的英语听说能力在实验后得到了提高，存在显著性差异。通过这些数据分析得出了英语智能平台可以对初中生的英语的语言感知能力和语言理解能力，听说能力都会产生显著性差异，从而得出了，英语教师应该在英语教学过程中鼓励利于英语智能平台教学，需要充分认识到每个学生的独特之处，对其不足之处进行加强辅导，不再只是利用过去传统的教学方式，而是可以与英语智能平台相结合。

三．英语智能平台对初中生英语听说能力的帮助

1.激发了学生们的英语听说兴趣。

利用英语智能平台可以让学生们快捷地获取到大量的试听资源，让学生们可以根据自己的兴趣以及需求寻找资源，并且进行个性的学习。在这种方式下，改变了过去枯燥的传统教学，激发了学生们的听说兴趣。在英语智能平台融入到教学过程中，教师们应该重视学生们的听力练习，让学生们在学习的过程中感受到乐趣，让学生们更加愿意交流。

2. 提高了学生们的英语听说能力

在经过抽查之后，可以得出学生们的认知知能力、理解能力，评价能力，运用能力以及听说能力都有所提高。所以在之后的教学过程中，教师们应该更加重视学生们的主体地位，推荐丰富的英语听说资源，培养学生的自主听说能力，重视培养学生兴趣以及感受，让学生们更多地参与到课堂中。享受学习英语的乐趣，让学生通过自主练习发现自己的不足，并且进行针对性的训练解决不足，从而提高英语听说能力

四．结语

综上所述，我们通过对英语智能平台以及初中生英语听说能力的相关性进行研究，目的在于充分的了解当前初中生英语听说能力水平与英语智能平台的关系为实际的教学提供参考。为提高初中生的英语听说能力水平，老师可以以英语智能平台为基础，改变传统的教学思路，组织多样化的教学活动，帮助学生们深入的了解英语学习的意义，激发学生们学习英语的兴趣，教师们们也要改变以前传统的评价方式，采取多元化的评价模式，让每个学生都可以看到自己的问题，并且可以自信的学习。

参考文献

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