创新阅读活动形式 激发阅读兴趣的研究

创新阅读活动形式 激发阅读兴趣的研究

崔艳菊 郭淑婷

河南省商丘市示范区平台小学 476000

摘要：阅读是信息提取以及个人能力提升的方式，培养学生良好的阅读兴趣是学习语文的重要基础，在语文的教学中，无论是教学时间还是分值，阅读占比都比较大。在目前的阅读教学中，也存在许多经典的案例，当然教学的方法也与时俱进，但是随着社会对人才需求的转变以及国家对基础教育改革创新的开展，对阅读教学的重视程度逐渐增加。小学语文是学生学习生涯的基础学科，语言的运用与理解能力也必须从小开始培养，因此在小学阶段必须让学生养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读兴趣。创新是社会不断发展和进步的源泉，那么用在教学上也可以培养孩子的创新思维和创新能力，所以在小学阶段开展的阅读要寻找新的方式让学生爱上阅读、喜欢阅读，从而激发他们的兴趣。

关键词：阅读创新；兴趣培养；阅读指导

语文教学的目的就是让学生可以读懂和理解常见的读物和教材，并且能运用到其他学科的学习中，那么阅读的教学就是对这种能力的集中培养，所以在小学阶段必须重视阅读习惯的养成。课外阅读是提升学生阅读能力的重要方式，而课外阅读就需要学生具备较好的自主学习能力，因此，教师在语文的教学中需要注重学生阅读能力和自主学习能力的培养与训练，强化阅读指导。新课标对语文阅读教学的要求逐渐严格，不仅关注阅读教学的结果，更加注重阅读的过程，那么这就对教师提出了更高的要求，因此，教师应该及时更新教学理念，研究和学习新的教学方法，不断完善自己的专业素养。而阅读对学生自身而言，要求更高，不仅要求了学生的阅读材料而且要求了学生的阅读量，因此要想达到阅读量就必须强化课外阅读的训练。下面就结合自己的相关教学实践，分享一下在语文阅读教学中的创新策略：

一、为学生创建良好的阅读条件

在教学中经常发现一些学生思维比较活跃，并且思维理解能力较强，这一部分学生经过合适的指导和鼓励，他们的阅读能力和阅读兴趣就会大大提升，那么这一部分学生就是阅读形式创新的关键部分。

首先，关注他们，将他们的阅读能力提升起来，在阅读教学中可以刻意进行这方面的教育，同时这一部分学生也可以带动周边的学生向该方向发展。在班级中可以形成阅读的氛围，教师只要抓住这一关键因素，就可以实现阅读教学质的提升。

其次，良好阅读条件创建以后，教师在阅读教学中既要关注以上同学，又要培养更多的具有创新思维的同学，在以上同学的基础上，继续开展创新性思维阅读教学，这时学生对阅读的兴趣就会有大大的提升。

最后，就是针对班级中绝大部分同学的阅读教学，阅读能力的提升不能依赖课堂教学，但是又不能脱离课堂教学，所以在教学中教师应该更加关注学生阅读习惯的养成，并且在阅读的过程中加强对学生阅读的指导，因为课外阅读对于多数同学而言，理解是比较困难的，但是通读相对较为容易。

二、利用阅读精彩片段吸引学生的注意

教师的良好阅读习惯和阅读技巧是非常好的教学手段。学生在小学阶段更多的还停留在模仿学习中，所以在教学中教师一定注意自己的阅读习惯和阅读技巧，同时在阅读中善于抓住关键词，提升学生的注意力。一般遇到描写比较优美，或者是名言警句的时候，教师可以着重阅读或者以一种较为活跃的方式传达到学生的思维中。

在选择阅读材料的时候要注意一下，尽量不要选择课本上的内容，而是选择学生没有接触到的或者比较新鲜的材料，尤其是名家的散文，因为散文中描写的段落较多，不仅对学生的阅读兴趣有益，而且还可以提升学生写作技巧。在阅读教学的时间节点的把握方面，教师应该注意阅读课堂的积极性，同时对阅读较好的学生进行表扬，树立良好的阅读榜样，从而带动一批爱读书的孩子。在阅读的过程中有的学生已经掌握了相关的内容，并且可以根据自己的理解，模仿并书写一些自己的抒情小诗，那么这就是对阅读教学最好的答卷。

三、将影视资料与读本相结合

读书破万卷、千里之行始于足下，这些都能体现出日积月累的精神，阅读教学不是一蹴而就的，也不是朝夕就能改变的，因此在阅读的教学中必须体现真实，让学生身临其境，更好的体会作者的思想。一般学生对原著的兴趣都比不上对影视资料的兴趣，因为影视中不仅有相关的内容，而且将原著以视频的形式展示出来，同时，还可以抵消其对原著的畏惧心理，进而形成对原著的渴望，进而激发出学生阅读原著的兴趣。

当然并不是所有的学生都可以通过这种方式进行改变，但是对于这种教学而言，学生参与的积极性比较高，在素质教育体制下的，这样的教学方式还是可以接受的，并且也是切实可行的。特别课本中的文章，许多都是名著的节选，那么影视资料也比较丰富，但是需要注意选择的资料不要与原著相差太多，很容易造成原著的落差，进而打击学生阅读原著的积极性。另外，教师在教学中，将文章的精彩部分着重讲解，激发他们的阅读欲望让学生欲罢不能，这样就可以让他们阅读的兴趣大大提升，逐渐的从量到质的升华，并且持续一段时间以后，你就会发现学生自身的素质也会发生变化，从谈吐举止中就可以时散发出文学气息，最终会形成全班性的名著阅读热潮。

四、摘抄优美片段，激发学生阅读兴趣

阅读兴趣的激发虽然更多的依靠学习的主动性，但是对于一些自知力较差的学生来说，就有必要对他们进行强制性阅读，制定相应的阅读目标，强化教师的管理，进而提升他们的阅读质量。阅读与摘抄并不是必须的，但是，对于积累而言，学生养成良好的摘抄习惯也是不可避免的。

在日常的教学中，经常鼓励学生多读，多摘抄自己喜欢的部分，并且将这些材料以资料的形式展示出来。对于自主性较强的学生而言，他们自己就会主动摘抄优美片段，这一部分学生的记录相对来讲比较优秀，就可以从中挑选几个展示出来，并且将题材新颖、大家少见的给学生们阅读，而有的片段会引起大家的共鸣，就会吸引一部分学生去阅读材料的原著。

那么，对在展览中的学生就可以在阅读中崭露头角，在大家的鼓励下会做的更好，而当学生看到被教师认可、被学生赞美的心情就会产生，从而让更多的学生主动参与到阅读中来。在阅读展览以后，学生的阅读手册就会被学生争先恐后的摘抄，并阅读相关的书籍。

五、开展读书交流会

读书交流会实质上就是对读书心得以及读书技巧的交流，在读书交流会中学生可以寻找交流的对象，并且在交流的过程中也可以激发他们的阅读兴趣。在实质的教学中，这种模式的阅读方式对学习的促进效果是明显的，因为他们在交流的过程中也可以相互学习。

在这个活动中，教师主要参与，维持现场纪律，并且适时指导学生的阅读交流。在课堂教育中，重视阅读技巧的指导，朗读的时候强化朗读技巧的指导，朗读的时候由教师引导久了已达到事半功倍的效果。课外阅读的指导是建立在课内阅读基础之上的，课外阅读强调的是阅读的自主性，那么阅读就必须讲究方法，漫无目的阅读是走马观花，起不到应有的效果。

参考文献：

[1]黄丽丽.如何提高小学语文阅读教学有效性[J].安徽教育科研,2021(25):13-14.

[2]陈玉苹.如何将创新阅读植入小学语文教学中[J].学苑教育,2021(23):23-24.

[3]冯莉.让阅读想象成为课堂的一道风景[J].小学教学参考,2021(12):78-79.

[4]董相艳.创新阅读植入小学语文教学中的策略[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2021(02):111-112.

[5]仉春丽,宋晓东.创新阅读课堂,使小学语文阅读教学充满变化[J].科幻画报,2021(01):176+178.

注：该论文系:2021年度商丘市基础教育教学研究项目课题名称《创新阅读活动形式 激发阅读兴趣的研究》(项目编号L202101028 )研究成果。