基于计算机辅助软件的数控技术教学

基于计算机辅助软件的数控技术教学

曾向彬

东莞市技师学院，广东 东莞 523470

摘要：近年来，随着我国工业化水平的不断提升，数控技术在航天制造、模具制造、汽车制造、机械制造等行业快速发展，一些新方法、新工艺、新技术不断涌现，在国家的经济发展中起到了举足轻重的作用。在此背景下，职业院校数控专业为了更好的开展教学，培养社会所需的数控人才，需要基于计算机辅助软件的应用开展教学，通过创新教学策略来提高教学效率，培养学生的综合能力。本文基于计算机辅助软件的应用优势，阐述了在数控技术教学具体的策略。

关键词：计算机辅助软件；数控技术；教学策略

正文

数控加工制造在我国建设发展中起着重要作用，在最近几年，现有的数控加工技术不能满足现在市场的需求，过去的生产方式已经被市场所抛弃，为了及时的更新换代，为行业的发展奠定基础。职业院校数控专业教师要基于计算机辅助软件的应用，来开发新型教学模式，努力创新，为我国工业化的发展提供坚定的人才保障。

一、数控技术和计算机辅助软件技术概述

数控技术指的就是数字控制技术,在工业生产中利用数字控制技术可以完成对某道工序环节的自动化控制的先进技术,是当前工业生产中应用的十分广泛并且自动控制效果十分显著的一项技术。数控技术在进行工序控制的时候主要针对的是工件的位置、角度以及速度等进行的控制,都可以对机械的工作量和开关进行控制。数控技术的应用是建立在计算机辅助技术之上的一种自动控制技术。

计算辅助软件技术也是数控机床控制系统中的重点环节,指的是通过以计算机辅助技术为载体,通过完成对图形进行的设计来实现对技术人员机床控制的辅助,计算机辅助技术在数控机床设计中要按照相关的要求进行。

二、在数控技术中引入计算机辅助软件的意义

数控程序的编制主要是对零件轮廓各个节点的计算。对于简单的零件，人工计算没问题，但是对于复杂的带曲面的零件，人工计算其节点就较困难。为了解决手工编程存在的问题，计算机辅助制造软件应运而生。进入21世纪以来，中国的综合国力和先进技术的创新能力都得到了空前的发展。计算机辅助制造软件在机械、教育和科研领域得到了广泛的应用。

三、基于计算机辅助软件的数控技术工作流程

（一）信息采集

信息采集是计算机辅助设计的基础，采集信息的快慢和精确程度都会给数控系统的整体效率带来影响。其中数控切割机床的加工材料是二维的图形，要想实现较为高级的加工精度和控制效率，就要将控制精度控制在0.0001之内。其中的信息采集不仅包括图形，还有其他信息的采集。在这个过程中，所有的图形都能在CAD的绘制中完成处理，从而实现信息采集。

（二）信息加工

在信息加工的过程中，使用的计算机辅助设计平台的基体，操作系统也经过上述的操作进行信息的再次加工。经过一系列的排料、自动识别定义施工的速度。在这里应该注意其中的灵活性，这样才能充分发挥编程人员在编程时因为加工完毕翘起导致的刀口碰撞问题。

（三）信息运输

信息传输是通过代码控制相应的模板，然后传递给相应的模块进行运行，在大多数操作平台中，例如Windows10操作系统，文件的传输十分简单，可以采用文件传输和互联网传输。

四、基于计算机辅助软件的数控教学策略

（一）利用计算机辅助软件，开展一体化的教学模式

数控专业教学模式在教学实施上，将原来先理论、后实践，单科独进、分科教学，分阶段实习、单科结业的模式改为理论课与实践课并进，穿插进行，即教师在讲完理论知识或原理构造后，学生就动手操作，也可以是教师和学生一起对照实物边讲边做；同时突破传统教学组织中课堂学习与实训场地分离的形式，组建专业教室，它既是理论学习的课堂，同时又是实训的场地，使理论学习与技能训练在时间、空间上有机地融为一体。

（二）利用计算机辅助软件，加强实验教学

数控技术课程具有很强的实践性，要想达到理想的教学效果，仅在课堂上实施全方位的教学是不够的，还应具备一个良好的实践教学环境。过去由于教学条件的限制，只能传授理论知识而不能将理论付诸于实践。但应用相应的计算机辅助教学软件，使我们有条件去加强学生的实践教学环节，在实践课中，一方面学生可以上机编程，动态模拟加工过程。在条件允许的情况下，还可以将编制的零件程序通过数据接口传至数控机床，进行实际加工。另一方面，学生可以学习操作机床，从而提高学生实践能力，为以后的求职与就业奠定基础。

（三）提升教师的专业素养

首先，教师要关注本专业领域的国内外最新发展动态，通过订阅大量的专业杂志等方法，一方面可不断扩展自己的专业背景知识，另一方面可以传授给学生，使学生所学知识紧跟社会的发展。其次，教师要坚持产、学、研相结合，与相关企业建立科研合作关系，通过科研工作对专业知识的应用提高教师对课程的理解和掌握程度。最后，教师要抓住培训机会，去高校、培训中心或企业去学习，不断提高教师的专业理论水平和实践能力，这样才能跟上专业发展的步伐。以上几点中尤其是实践环节对教师来说是十分重要的，但只有多管齐下，才能真正达到培养高素质教师队伍的目的。

（四）明确课程的教学目标

没有目的的教学就像是一盘散沙，注定不能长久，所以作为教师要明确教学目标和计划。数控这门课程实践性很强，它不仅要求学生会识图作图，分析整个加工工艺过程，选用合适的道具以及设置参数等。如果教学任务和目标不够明确，没有针对性，就会影响学生能力的提升和未来发展。因此，在教学课程上教师要依据教学目标合理安排，以掌握基础知识和基本操作为主，按照理论和实践相结合进行教学设计，把握课程的知识点和相关技能点，循序渐进组织教学内容。全面调动学生积极性，努力培养学生实践能力和社会能力。

结束语

综上所述，虽然我国制造企业已开始广泛使用先进的数控技术，但真正掌握数控技术的机电复合型人才相对还非常少，因此，基于计算机辅助软件开展数控技术教学具有很现实的意义，教师要确立学生在教学中的主体地位，引导学生对数控知识产生兴趣，在遵循原则的同时，探究有效的教学方法和教学内容，为学生的未来发展做出贡献。

参考文献

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[2]赵建林.基于PLC机电一体化技术在数控机床中的应用研究[J].数字技术与应用,2019(06):25-26.

[3] 谭儒洪.提升数控技术专业教育教学的研究[J].科学咨询(教育科研),2019(12):65.

作者简介：

曾向彬，男，1985年5月出生，数控铣高级技师，机械制造自动化讲师，主要研究机械制造加工方向，在企业从事多年数控加工与编程工作，现在东莞市技师学院从事数控专业教学工作。