探索小学音乐与原生态音乐融合实践研究

探索小学音乐与原生态音乐融合实践研究

梁建业

广东省东莞市石龙镇中心小学 523300

摘要：在素质教育的大环境下小学音乐这门学科的社会地位越来越高，音乐教师意识到了学科教学的重要作用，主动承担起教书育人的责任，将小学音乐与原生态音乐相融合，凸显音乐教学的本质和真谛。鼓励学生主动感知高品质的音乐作品，让学生在自主学习的过程中逐步发展个人音乐核心素养。

关键词：小学音乐；原生态音乐；融合实践

引言

小学音乐是九年义务制教育阶段中的基础性学科，对学生综合音乐素养以及艺术修养的提升有非常关键的影响。教学经验比较丰富的教师开始站在宏观的角度，将学科教学工作与原生态音乐相融合，不断丰富实践教学内容及形式，鼓励学生自主探索、想象，让学生在个性化成长以及发展的过程中获得更多的能动性和自信心，实现个人学习能力及水平的稳步提升。

1. 小学音乐教学与原生态音乐

小学音乐主要以学生艺术修养的培养及提升为依据，发展学生的艺术创造能力以及鉴赏能力。在新课改的大环境下小学音乐教学的内容变动比较明显，教育者的职责越来越重大，音乐没有民族以及国界之分，教师则需要意识到这门学科教学的重要责任，关注与学生之间的互动，了解学生的意愿感知能力，利用多种现代化的教育教学策略培养学生良好的音乐核心素养，让学生在自主学习和探索的过程中产生耳目一新的感觉，只有这样才能够凸显小学音乐教学育人作用及优势。

作为一种全新的音乐形式，原生态音乐在近几年来发展非常迅速，音乐积极借鉴这一元素充分体现音乐的本来面貌。其中自然表达、演唱方式的有效加工以及改变最为关键，以此来更好的区分不同音乐的流派，充分凸显一定的民族特色以及风格。传统音乐文化元素的融入不容忽略，在落实民族文化教育工作时许多音乐教师以原生态音乐的有效展示为基础，鼓励小学生主动感知，以此来更好地加强对学生的民族文化教育及引导，促进优秀音乐文化的有效传承及弘扬。发展学生的身心素质，有效凸显素质教育的重要优势，促进教学实践活动的全面创新以及改革。

2. 小学音乐与原生态音乐融合实践策略

小学音乐与原生态音乐之间的融合非常关键，是时代的产物，是推进小学音乐教学改革的必然选择，对丰富教学内容创新教学模式、提升学生的音乐核心素养有重要影响。音乐教师需要注重对原生态音乐元素的有效分析及研究，积极整合多种创造性的教学策略，关注与学生之间的情感交流以及互动。了解学生的真实想法，确保学生实现个性化的探索，只有这样才能够打造优质课堂和品质课堂，让小学音乐教学能够更上一个台阶。

1. 灵活利益运用多种教学方法

教学方法的作用显而易见，不同教学方法的优点和缺点有所区别，对学科教学的作用差异较为明显。教师需要整合利用多种教学方法，形成一定的合力，鼓励学生自主探索，刺激学生的听觉。音乐审美能力的培养及提升是一个长期的过程，有的小学生缺乏审美趣味，音乐审美能力不够理想，无法真正感知原生态音乐的魅力及奥秘。教师则需要根据学生的学习兴趣，鼓励学生自主积累原生态的听觉素材，将原生态民族音乐素材融入课堂之中，让学生能够获得更多的视频享受，了解极具特色的民歌，这一点能够更好的打破课堂教学的局限性。

2. 确保原生态音乐的自然渗透

原生态音乐与小学音乐之间的融合对推进学科教学改革及创新有重要的辅助作用，学生也能够产生耳目一新的感觉和浓厚的学习兴趣。教师需要注重不同教育教学形式的丰富化应用，确保课内外的自然渗透，通过对原生态音乐背景的有效分析以及研究让学生产生更多的好奇心。以不同原生态音乐的有效展示为基础，注重常规教育教学活动的有效拓展及延伸，为学生带来更多精彩的试听体验，保障学生能够更加熟悉原生态音乐，进而产生更多自主学习的意愿和动机。这一点对激发学生的创作欲望有重要的影响，很多学生能够全程参与，自主学习，真正意识到音乐学习的乐趣及奥秘。

3. 鼓励学生自主品味和感知

学生是课堂教学中的主角，教师需要围绕学生开展教育教学工作，以学生为中心，鼓励学生自主品味和感知，让学生能够在欣赏原生态音乐的过程中领悟我国民族文化的精髓及魅力。这一点对提升学生的感知能力、理解能力、促进音乐教学创新有重要的影响。音乐教师需要做好充分的准备工作，从学生出发，选择学生比较感兴趣的原生态音乐，在全面融合的过程之中凸显小学音乐教学的针对性以及人文性，学生也能够在教师的指导下主动自觉的感知不同的音乐文化，提升个人的学习能动性以及感知能力和理解能力，真正实现个性化的探索以及延伸。整体的教育教学质量提升较为明显，学生也会产生源源不断的学习动力和学习积极性。

结语

小学音乐语言生态音乐之间的融合对小学音乐教学改革及创新有非常重要的影响，音乐教师需要了解当前的教育教学现状，关注学生的真实生活。根据学生的身心成长规律改革教学模式，促进学生的自主探索以及延伸，保障学生变得更加主动、积极和乐观。

参考文献

1. 朱慧荣. 原生的,也是美的——谈原生态音乐与小学音乐教学的融合[J]. 2021(2016-23):111-111.

2. 张淑君. "唱出好声音"——原生态歌唱在小学高段音乐课堂的实践与研究[J]. 文渊（高中版）, 2019, 000(003):494.

3. 孙飞凤. 多元融合 深层赏析——浅谈小学音乐欣赏教学中多学科融合的实践研究[C]// 2019年江苏省教育学会学术年会论文集. 2019.