以备课的有效性提高课堂教学的有效性浅析

以备课的有效性提高课堂教学的有效性浅析

陈 明

湖北省恩施州恩施市新塘乡双河初级中学，湖北省 恩施州 445023

摘要：教学行为的主体在于学生，教师在课堂上讲的再卖力，学生成绩和能力不能得以提高，这种教学就失去了意义。为了提高课堂教学的有效性，方法很多，本文主要从教师如何进行针对性的备课来提高课堂教学的有效性进行分析。备课的维度包括课程标准、教辅资料、近年的调考中考试题、学生的生活情况和学习情况以及如何利用系统平台进行分析。作为在一线任教多年的老教师，就如何以备课的有效性来提高课堂教学的有效性进行一个浅析。

关健词：教师 备课 教学 有效性

正文

随着时代的进展，新一代独生子女成长和社会发展对教育的要求也在不断地发生变化，课堂教学改革需要不断深入。在一线工作的教师如果不研究课堂教学，还是按步就班的年复一年完成自己的老一套教学行为，教师只是把自己认为是正确的知识传授给学生就算完成任务，或许还不断埋怨学生不努力学习，这也不是那也不是等等，教育教学效率低下，成绩落后。有的新上岗教师教案写了几大篇，也只是把相关的书本知识罗列下来，没有过多地去研究课堂教学的有效性，导致成绩不理想。学校的发展关健是提高教师队伍的整体素质，提高课堂教学的有效性，在此，就如何以备课的针对性来提高课堂教学的有效性进行一些分析。

一、通读教材，熟悉课标

教师不管任哪个学科的教学工作，首先要通读教材，了解教材的编排顺序和体系，明确每一个章节在整个学段教学中的地位和作用，能纵观全局来阅读和处理每一个章节。不然就会出现整体把握不住，教学内容脱节，不能达到环环相扣，层层铺垫的效果。课程标准是我们教师进行教学的一个标杆，每一节的内容要达到怎样一个教学要求就是通过课标熟悉才能知道。如果一个教师对课标不熟悉，就只能全凭自己的一厢情愿来给学生传授知识，不能把握教学内容的深度和广度，教学的随意性强，教学效率低下。

二、做教辅资料和近年的调考中考题

对教学经验不足的教师，在备课时先将相关的教辅资料自己认真地做一遍，利用备课时间把近年来的期末调考题和中考题里面有关当前教学内容的题目提取出来，也自己亲自做一做。通过做题熟悉重要的知识点和考点，这有助于教师把握教材知识内容，突出教学重点，把握教学的深度和广度。有的教师不做题、有的不认真做题，只是把答案填上，讲课时只凭自己的主观意愿来表达自己的教学观点，讲授的时间花的很多，又没有突出教学的重点，不利于学生掌握和理解知识点，教学成绩难以得到提高。

三、问题设计、作业和批改

及时的课堂教学信息反馈是对教师教学情况的及时补充，这个信息反馈可以是多方面的，比如学生在课堂中的表情反映、回答问题的情况等，教师在备课过程中要精心设计问题，以问题为导向引导学生思考和完成相关的学习目标，问题设计深了，学生答不上，引出不了思维，问题设计浅了，又不能达到启发学生思维的目的，失去了提问的价值。所以精心设计好课堂教学中教师要提的问题是一个重要环节。必要的作业设计也是教学信息反馈必不可少的，这个作业设计包括课堂检测和课后巩固，课堂检测题不在多而在精，能突出课堂教学的重点难度又不大就行了，要考虑到学生能完成才行。课后巩固的习题我们基本上是利用与教材配套的准入资料，这个资料也要进行选择性利用，要结合学生实际有所增减，同时也要考虑到学生能不能在有效的时间内完成。对于布置的作业，教师一定要及时批改，一是给学生一个交待，更重要的是教师只有在批改作业中才能发现学生存在的问题，以便下一次课进行针对性地补充讲解。

四、考试后的分析和补漏

教师完成一个单元或章节的教学后都要进行检测，对检测后的讲评仍然要备好课。有的教师考完后只是将考试成绩进行简单的数据分析，将答案进行校正就完了。其实对一次考试进行有效的分析，对后期的课堂教学是很有帮助的。我们这里虽然是农村初中，但我们几所学校联合起来进行月考已经实行好几年了，都是通过系统网络阅卷，还可以通过系统网络平台进行一系列的对比分析，比如每个学生的答题情况情况(根据答题情况就可以找到这个学生哪些知识点没有掌握)；同科班级与班级之间进行对比分析(与成绩好的班级对比分析教师可以知道自己教学中的成功点，与成绩差的班级对比分析可以知道自己在教学中还有哪些不足，由此教师可以及时掌握自己的教学情况，以便在考试之后进行针对性的教学，从而提高教学的时效性)；作为学校管理者，还可以进行学校间的成绩分析，准确掌握学校教师的整体情况和成绩分布与变化情况，这也有助于学校有针对性的制定相关的教育教学工作计划和工作目标，这些都是对网络媒体的有效利用。作为新世纪的教师，我们更要与时代同步发展。

五、学生的生活学习情况了解

有一句话说的到位“信其师才能亲其道”，学生只有信任这个老师才能听好他的课。新时代学生的思想观念与我们教师当年那个年代截然不同了，况且他(她)们又多是独生子女，思想偏激、自我意识强、生活经历少、学习目标不明确、承受压力的能力差等一系列问题摆在我们面前，让我们觉得“现在的学生真的是一届不如一届”。但他(她)们毕竟是新时代的人，他(她)们就是这样，我们教师要承认这个事实。我们不是常说要做学生的朋友，要建立新型的师生关系嘛，这就对了。在平时的工作生活中，我们要利用各种机会与学生接触，与学生的监护人接触，去了解学生的生活学习情况，了解他(她)们的家庭情况，这样才能真正做到因材施教，教学中有的放矢，这也是一种备课，而且很有必要。

六、教师的热情和正能量

一个教师满腔热情的进到教室讲课，这种愉悦的心情会及时的影响到学生上课的情绪，教师在课堂上经常给学生讲的是正能量的语言，学生会在这种潜移默化中受到感染和熏陶。我们试想，一个教师走进教室面无表情，经常都是负面语言多，这样教出来的学生对社会的危害性和危险性都是很大的，我们如何能培养社会主义事业的建设者和接班人？!教师在上课前即使有什么不愉快的事情，那我们也要做一个演员，努力把自己的这种不悦情绪掩盖起来。这也同样是一种备课。

总之，作为一个教师，我们在备课时一定要先考虑到学生学什么、怎么学、达到一个什么样的目标，然后再考虑自己教什么、怎么教，这样才能以学生为中心，以学生为主体，教师只能起引导点拨示范作用。真心希望我们所有教师能教的愉快，学生成绩能不断进步。