不同类型合唱作品的声音训练——初中合唱团训练探究

不同类型合唱作品的声音训练——初中合唱团训练探究

宋霞

广东省东莞市中堂中学 523220

摘要：歌曲风格千千万，演唱的风格自是各不相同。同理，在演唱不同类型的合唱作品时，合唱团对声音的运用也会有所变化。故此，良好的发声素质是合唱团必须扎实掌握的基本功底。然而，传统合唱团训练模式局限性强，难以针对性地对合唱团的声音做出系统的训练。故此，优化传统教学模式，科学开辟合唱团的声音训练机制，无疑是重中之重。

关键词：初中音乐；合唱团；声音训练；训练手段

合唱与独唱不同，合唱对发声有着更严苛的需求标准，不但讲究男女、高低各个声部的协调统一，又讲究音色之间的相得益彰；即要有音量为原则的循环呼吸模式，还要合理控制声部音色组成的整体性。

一、近代红歌合唱作品的演绎及声音训练

红歌不仅仅是一种艺术，更是一种思想的传承。如何在合唱中传递出这些经典红歌的精神思想，不单单需要合唱团学生对作品有一个详细的认知，更需要他们对歌唱的声音进行合理的调控。

1. 合唱要从“说”做起。红歌的歌词令人振奋、令人骄傲。整体看，红歌歌词更像是一首诗，一首震撼人心的诗。在合唱声音训练之前，我们首先可以引导合唱团从“说”的层面入手，也即是说好“普通话”。

2.练习美声发声，传递歌曲情怀。红歌合唱最常用的是美声唱法。而初中合唱团的学生刚刚接触合唱，对美声的认知还停留在“听过”的层面。故此，在“说”的基础上让学生可以合理运用美声来表达歌曲，无疑是重中之重。

二、流行曲风合唱作品的演绎及声音训练

美声发声讲究的是上下声贯通，可以达到两个八度；现代流行乐的发声技巧通常都是以胸式呼吸为主，不太讲究呼吸的深度。可见，在演唱流行曲风的合唱作品时需要采取不同的发声方式，不能沿用美声的发声技巧。

以歌曲《众人划桨开大船》为例：

1. 在半声阶段，合唱团的学生要习惯性地利用假嗓进行发声，并利用饱满且富有弹性的气息来支撑发声，以此做到均匀节制地控制声音。过渡到“轻声”阶段时，再使用真声进行演唱。

2. 实践阶段。在排练《众人划桨开大船》时，我根据合唱团的能力现状，适当地融入了人声技巧（阿卡贝拉），以人声来取代伴奏，一部分成员进行口技演绎，一部分学生合唱音乐。例如乐段“一支竹篙哟，哦嘿哦！难渡汪洋海……”负责演唱与负责轻声伴奏的学生互相合作。

3. 多种发声技巧的结合。音乐的可塑性无穷无尽，初中合唱团在唱通俗流行音乐期间，也可以适当地融入一些美声唱法。这样，可以赋予整个合唱更多的魅力。例如在合唱《众人划桨开大船》期间，除了引入人声技巧外，可以鼓励合唱团的学生分出一个支系，并利用美声的唱腔来装点合唱。

三、艺术音乐合唱作品的演绎及声音训练

所谓艺术歌曲，就是由诗歌、音乐结合而成的一种音乐体裁。落实艺术类音乐合唱发声训练，优化初中合唱团声乐素质，有助提升他们的舞台表现能力。

以艺术歌曲《西湖春晓》为例：

1. 发声阶段，首先要帮助合唱团的学生把握两种音，一个是声带震动产生的基音，一个是基音在空间中传递时引起的泛音。

演唱“画舫清棹，荡进西子怀抱，青山绿水，船在画里摇”这一段时，有的学生在吐出“怀抱”两个字时，会产生破音的感觉。要提醒学生训练的时候气息量不能过大，有一层轻薄的泛音让声音流动即可。

2.气息方面，在合唱之前，学生个体需要对艺术类歌曲的歌唱呼吸方法有一个准确的认知。通常来讲，考虑到初中合唱团成员的能力现状，我们需要适当降低训练方法的难度。

3.艺术类歌曲作为诗歌与音乐结合的新型体裁，在吐字和咬字方面也有明确要求例如“摇摇，摇摇……”的收尾字，如果学生在咬字方面存在口音或发音不清楚的情况，反而不利于表达音乐的意境。

四、山歌民调合唱作品的演绎及声音训练

山歌节奏欢快、发声嘹亮，具有很大的起伏性。虽然歌词只有一两句，但通过独特唱腔的渲染，能赋予山歌与众不同的魅力。可见，帮助学生掌握山歌演唱的发声技巧，提高合唱团的声乐素养，实为当下重点。

以山歌《山歌好比春江水》为例：

1. 在练习山歌的发声技巧时，有的人单纯地以为山歌靠喊，因为电视中的山歌给他们留下了这样的印象。然而，山歌并不能靠喊，它与其它类型歌曲的唱法相同，都需要气息来支撑。山歌的发声技巧有许多种，我们在指导合唱团演唱山歌期间，需要选择最符合合唱团合唱需求的一种。

2.当然，除了“滑音”的技巧之外，还有长音和直音。其中，长音是一种稳定而持续的音。合唱团的学生在使用长音来唱歌的时候，可以让唱段尾声的处理更加妥当。在练习长音的发声技巧时，学生可以从哼鸣入手，再利用母音作为开口练习。合唱期间，也要做好声部的划分，让不同能力极限的学生负责不同的声部，以此优化合唱团的发声效果。

3.并非所有的山歌都适合用作大合唱，我们可以适当地拆分合唱团，融入一些别具一格的合唱类型。例如《山歌好比春江水》，负责主唱的学生利用山歌的发声技巧来诠释歌曲，而负责伴唱的学生则利用“通俗+山歌”的混合发声方法进行演绎。

总之，完美的合唱离不开动人的声音。如果发声不过关，再优秀的合唱曲目也会变得暗淡无色。训练初中合唱团发声技巧，提升他们的声音魅力，让他们在不同类型的合唱曲目中大放异彩，这恰恰是提升合唱团音乐素养、合唱能力的关键所在。

参考文献

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[2] 彭靖.初中男声合唱团训练中律动的应用策略及优化[J].北方音乐，2017（02）：28—29

[3] 石敏.艺术团体之初中合唱团训练感悟[J].新课程，2016（01）：18—20

[4] 陈岩.浅谈初中合唱团的训练方法[J].亚太教育，2016（10）：15—16

作者简介:宋霞 1981.12.12 女 汉 湖北武汉 本科 中学一级音乐教师