小学班主任班级管理的艺术

小学班主任班级管理的艺术

边艳

山西省洪洞县东街小学 　　班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。

我认为做一个负责的班主任应注意的管理艺术有以下几点：

一、提高自身修养，塑造人格魅力。

班主任的一言一行，一举一动，对自己班上的学生起着潜移默化的作用。因此，班主任必须不断地提高自身修养，通过得体的言行举止和为人处事方式，起到榜样和示范作用。加强自身修养的内涵是多方面的，除了基本的道德素养之外，还应当通过不断地努力和学习，让自己具备多方面的知识和才能。加强专业课教学能力的培养是最根本的，专业课教学能力提上去了，作为一个班主任才有了最起码的威信。此外，班主任在课余时间还得尽量阅读课外书，源源不断地汲取营养补足自己的短板。通过理论的充实和实践的锻炼，让自己具备出众的才能，以此来征服学生的心灵，获得他们的认可。

作为一名班主任，只有当他具备了一定的人格魅力时，学生才会心悦诚服地接受管教，班级管理工作才能水到渠成地做好。因此，班主任必须以身作则，为人师表，通过自己的不断努力塑造独特的人格魅力。

　　二、管理宽严有度，创谱写民主和谐班风。

　　班主任在工作中要掌握宽与严的艺术，达到宽严相济，宽严有度。　　班主任宽厚的品格、民主的作风及班级宽松、和谐、自主、愉快的氛围，可使班级产生无形的向心力与凝聚力，为学生提供最大限度释放能量、施展才华的和谐舒畅的成才环境，使学生始终处于积极、创造性的状态。但是，只一味强调宽，也可能走向反面、极端。小学生是一个处于成长过程中的群体，优缺点异常鲜明，情绪、情感、意志、自控自律能力都不成熟，身心处于发展中，一旦缺乏纪律约束，个性散漫者就会缺乏方向性。

　　因此，班主任在宽厚、宽容的同时，必须以严格、严明、严谨的工作作风创造出制度统一规范、目标一致的育人体系。严格、严谨、严明，不仅是班主任工作水平较高的标志，也是班主任坚持原则性、科学性工作作风的表现。班主任必须结合实际，完善班级规章制度，约束学生不良行为，最终形成学生自律自控自强自立能力。

　　宽严是辨证的统一，二者密切结合，相辅相成。班主任在工作中要科学掌握宽严之“度”，做到宽而不软，严而不苛，创设民主和谐、规范有序、严谨勤奋、科学上进、充满创造与合作精神的班级学习、生活环境，促进所有学生成才。

三、重视习惯养成，增强学生自我管理意识。
　　班主任在班级管理过程中，都应该有一个非常重要的法宝，那就是立规矩。这个规矩不能朝令夕改，否则班级管理就很难自动运行。班主任要协同班委会成员思考：要通过什么样的管理，达到什么样的结果。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。

小学班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。小学班主任的管理艺术也是无法用简单的语言来概括的，它有非常丰富的内涵。让我们竭尽全力，为学生的成人成才垫石铺路，做一名学生高度认可的、确实值得信赖的优秀班主任。