变“个体经营”为“集体联营”

变“个体经营 ” 为“集体联营”

余海英

湖北省襄阳市襄州区 第七中学     441100

我们常常看到这样的现象:班主任从早到晚，事必躬亲，辛辛苦苦，耗尽心力，班上问题却依旧层出不穷。这是为什么呢？俗话说：“众人划桨开大船”。良好的班级建设也是如此，并非能穷一人，几人之力而成。一个班级实际上包含两个集体，一个是班级学生集体，一个是班级教师集体，两者都是班级的共同建设者。班主任应该协调好与他们的关系，调动他们的积极性，在班级管理中变“个体经营”为“集体联营”。

1、学生参与设计班级奋斗目标。

《教育部关于进一步加强中小学工作的意见》指出，班主任只是“班级工作的组织者，班集体建设的指导者”。学生才是班级的主人，班主任要发动学生参与班级目标的制定，研究好建设的措施。因为唯有共同树立的目标，方能引起共同的主动追求，惟有共同认可的措施，方能推动共同的积极实行，我们班主任应专门召开班干部会议，班级全体学生会议，共同分析、研究班情，征求并珍视各方对班级目标的设计，然后召开班级师生大会经集体通过后，形成共同决议并执行。这样除集思广益外，更重要的是发挥其主人翁的作用。培养其主人翁的责任感，这样能提高其“自己的班级自己设计，自己的班级自己建”的意识，而使之把集体建设当作自己的事情，积极主动的为班级建设添砖加瓦。

2、精心打造干部队伍。

     班集体的核心就是班干部，他们是班主任的耳目，是班主任的得力助手和左膀右臂，是班主任和学生之间沟通的桥梁，是班主任凭借带动全班朝班级共同目标奋斗的核心力量。班级的兴衰与他们的工作密不可分，如果班主任离开了他们就会变成聋子、瞎子，孤掌难鸣。所以班主任应重视这股力量的培养和作用。首先，我们班主任要民主选拔，打造合乎民意的班干部队伍，让他们放手大胆的工作，要以信任的眼光看待他们，以鼓励和赏识的态度对待他们，让他们受到尊重，从而激发他们强烈他们的自信心和责任感，激发他们的创造力。与此同时，班主任也应及时和班干部沟通，通过正式的或不正式的形式与他们进行工作、思想、学习等方面的交流，摸清他们的思想脉搏，有针对性的进行帮助、引导，消除其消极情绪，增强其服务意识，既融洽感情又互通情况、信息共享，并促使他们在思想、能力、文化、学习等方面都能全面发展，成为班级表率，创造性的做好工作。

3、打造“人人核心”

“班级是我家，发展靠大家”。随着时代的发展与民主管理思想的渗透，新的教育观念不仅仅局限于培养几个班干部的视野，打造有限的几个“亲兵”上，更应重视，更应面向全体学生，激发全体学生班级主人翁的责任意识，让人人把班级的建设、发展，当作分内之责而积极参与班级管理，我们可以把岗位张贴在教室墙上供学生们选择，让他们自己选择，然后根据实际情况，在征求他们意见的基础上来统一协调，为每个同学都安排一个自己比较满意的、适合自己特长的岗位，让每个学生都能发现自身的优势，树立自信心，培养责任心。现在的学生思想开放、知识丰富，有很强的表现欲和丰富的才干。作为班主任要懂得欣赏学生，充分相信自己的学生，相信自己的学生是最棒的。俗话说：“天生我才必有用”。只要分工得当，他们都能很好的、出色的完成任务。就像魏书生所说的：“人人有事干，事事有人干”。而且事事都干好。在这样的氛围中，学生们的能力会不断得到锻炼，纪律性也会逐渐加强，班集体会更加巩固，更加充满活力。“人人都是班干部，人人都是班级核心”的局面必将形成。

4、团结任课教师的力量。

前苏联著名教育家马卡连柯说过：“如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受着一种思想，一种原则，一种作风的鼓舞，能齐心一致的工作的话，那就是比十个随已愿的单独行动的优良教师要好得多”。所以班主任要善于团结、调动各位任课教师的力量，发挥“群体效应”。首先， “理”而后“顺”。就是理顺、协调、构建学生与任课教师之间的良好关系，让任课教师喜欢上这个班级，爱上这个班级，从而乐意协助自己做好班级工作。所以，我们要时刻教育学生不分男女，不分老幼，不分学科，去尊重每一科任课教师。对于任课教师反映来的学生问题，我们要慎重对待，及时有效的处理，并且要第一时间向任课教师汇报，得到他们的理解支持。争取让学生和教师双满意。其次，“助”而后“融”。班主任要为任课教师的工作提供各种方便。班主任要去了解任课教师的工作需求、难处。然后为他们提供方便。比如，课余时间的分配，带多班教师课节的调整等等。班主任还要出谋划策，积极协助各学科组织学科活动，并为活动开展提供各种方便。这样我们班主任和任课之间的关系就会更加融洽。最后要“听”而后“动”。班主任要针对班级工作，经常主动征求任课教师的意见和建议，并尽可能采纳他们的意见和建议，使他们感到班主任对他们意见的尊重。班级设计和开展重大活动，班主任也应事先听取各任课教师的意见，并争取他们参加。这样任课教师就会觉得他们是班级中的一员，从而为班级建设尽心尽力。

不可否认班级建设的好坏，关键是班主任。但是绝对不是班主任一个人就能干得漂漂亮亮。要想干得漂亮就必须把班主任、课任教师、学生三位一体化，凝聚成一个集体，也就是变“个体经营”为“集体联营”，让全体学生和教师都参与班主任管理。如能这样，我想一定会形成一个健康、团结、和谐、向上、融洽的班集体。