高中生物高考复习效果强化对策研究

高中生物高考复习效果强化对策研究

汪国美

西藏拉萨市第二高级中学 850000

摘要：高中阶段的学生面临着人生中十分重要的考试--高考，高中三年级的复习是高考的冲刺阶段，对学生具有十分关键的作用，教师需要十分重视运用各种方法有效的提升学生的复习效果。在高中生物的复习过程中，教师需要在已学的知识的基础上，带领学生系统的复习知识，掌握重要的内容，增加学生对知识的掌握和理解，有效的提升学生的解题水平，针对生物科目的特点，有计划有针对性的组织复习，不断提升复习的有效性，提升学生的考试成绩。本文主要阐述了增加高中生物复习有效性的策略，以供广大教师参考。

关键词：高中；生物；复习；强化；策略

引言：

生物科目是高中阶段学生学习的主要学科，改善学生的复习方法，可以有效的提升学生的考试成绩，对学生未来的发展具有十分关键的作用。教师需要引导学生，创建系统的复习，采取创新的方法，适应各种考试的要求。在高中阶段的复习中，生物知识是比较复杂的学科，也是学生复习的难点，这时就需要教师综合协调，改善和创新复习方法，有效提升学生的复习质量和复习效果。

一、提升高中生物复习效果的重要意义

培养和锻炼学生的生物复习能力，提升学生的复习效果，主要就是需要学生依据自身的实际学习情况，在复习知识的过程中，逐渐的梳理和归纳已学的理论知识，创建完整的复习系统。在高中生物的复习过程中，科学的开展复习课程是锻炼学生复习能力的主要方法。组织高中生物复习课堂，需要依据高考考试大纲，运用高效率的复习对学生的学习整体情况进行查漏补缺。复习课需要不断的扎实和延伸已学的理论知识，创建完整的知识体系，帮助学生对已学的知识产生全新的认识，实现温故而知新的效果。生物复习过程需要依据学生学习中的不足，增加对知识中重难点的理解和掌握，指导学生对理论知识学会梳理和归纳，提升学生运用知识的能力，增加学生对各种类型题目的熟练掌握，提高学生运用知识解决问题的水平，增加学生的复习效果。

二、强化高中生物复习效果的策略

1.巧用多媒体设备

在复习高中生物的时候，教师可以借助多媒体设备，这是进行现代化教育的必要方法。随着互联网信息技术的高速发展，信息技术已经逐渐被教育领域广泛的运用，并且发挥着十分积极的作用。因此，在开展高中生物的复习时，教师需要充分的采用多媒体技术，从而有效的提升学生的复习效率，激发学生的复习积极性^[1]。比如在复习《种群和生物群落》的知识时，生物教师就能够结合多媒体思维导图的形式带领学生复习相关的知识和流程，让学生们可以产生直接的认知，锻炼他们对知识的巩固程度，产生深刻的理解和认识。另外，生物教师还可以结合多媒体设备，为学生创设翻转课堂、微课教学等形式的复习，不断的研究先进的教学方法，充分激发学生的学习兴趣，使学生积极的参与到复习课堂中，调动他们的主动性，充分发挥主观能动性，提升复习效率。

2.重视复习生物实验

高中生物是一门十分重视实验的学科，只要做好生物实验，才可以增加对知识的理解，适应社会对综合性人才的需求。生物实验部分在高中生物的复习中占据着十分重要的位置，它可以十分形象具体的将抽象复杂的生物知识运用实验反应出来，在做生物实验的过程中，可以锻炼学生的观察能力，思考研究能力，帮助学生产生感性的认知，促进学生深刻的理解生物概念知识，增加对生物原理和生物规律的掌握。生物实验需要学生手脑并用，这样可以直接锻炼学生的操作能力和观察能力。在实验的时候，学生可以经过实验现象发现理论问题的本质，掌握实验现象的因果联系，找到最合适的解决问题的方法。因此，教师需要重视生物实验，充分激发学生的实验兴趣，使学生深刻的理解生物现象和生物原理，将实验与教材内容相结合，提升学生的复习效果。

3．创新复习方法

随着新课程标准改革的不断推进，高考考试大纲也在逐年发生着改变，学习的重点难点也随之改变着，考试的内容逐渐开始转向考查生物科学素养。怎样在高中生物的复习过程中，逐渐锻炼培养学生的综合分析水平，提升他们的推理能力，逐渐成为了高考复习的方向。所以，生物教师在带领学生复习的过程中，需要坚持全面系统的组织复习课程，针对不同类型的考试题型，结合考试的知识点，运用综合的方法进行复习，有效的提升学生的复习效果，促进学生形成完善的解题能力，可以自主的根据不同的题型和考点进行举一反三的学习^[2]。比如在复习《细胞核的结构和功能》的时候，就可以带领学生运用分类归纳的方法，在复习这类知识点时，教师能够指导学生运用各种方法对知识开展分类和对比，这样可以有效的帮助学生学会分层记忆。另外，还可以采用图形解决题目，这就要求学生能够掌握一定的识图能力，可以轻松的认识到图形中物质的结构和特点，经过分析掌握知识之间的密切的关联。此外，生物教师还需要培养学生在没有图片的时候也能熟悉的掌握作图的技巧，针对一些复杂凌乱的知识点，教师们需要引导学生发现其中的关联点，充分发挥自己的想象力，将知识实行系统的理解和分析，高效的掌握这些知识，才能有效的提升复习的质量和效率。

4.扎实基础理论知识

高中生物考试中的重难点，都在教材中，万变不离其宗，教师在指导学生复习的时候，需要帮助学生养成熟练吃透教材的能力。学生在复习教材内容的过程中，一般都会觉得教材的作用并不大，考试的题型和内容与教材的联结性很小等，觉得复习教材就是浪费时间，还不如多做题，这样的想法其实是不正确的。高考的题目，再怎么变化，它包含的概念、原理和公式都是以教材为基础开展的。所以，在学生复习的时候，要重点复习教材上的内容，确定复习的标准，不能盲目的进行题海战术。教师需要指导学生，将教材上的基础知识不断的整理和归纳，在自己的脑海中形成系统的知识网，这样才能保证自己在做题的时候可以形成全面系统的思维，熟练的运用知识解决问题。

结束语：

总而言之，经过大量的实践研究证明，在高中生物的复习过程中，复习方法和复习理念上已经产生了很大的进步，但是，我国现阶段的教学创新改革与社会的实际需要还存在一些差距。作为高中生物教师，仍然需要积极的改革和创新教学模式，运用最先进的复习理念，结合最有效的复习方法，创建全新的先进的复习模式，有效的强化高中生物的复习效果，充分满足高考的要求，提升学生的核心素养。

参考文献：

[1]张永强.高中生物高考复习效果强化对策研究[J].学周刊,2020(19):21-22.

[2]李生元.高中生物高考复习效果强化对策研究[J].高考,2018(12):235.