巧用握手讲解乘法分配律——听徐长青老师《乘法分配律》一课有感

巧用握手讲解乘法分配律——听徐长青老师《乘法分配律》一课有感

尹伊

江苏省 张家港市南沙小学

“乘法分配律”是运算定律中的一个重点，其意义的理解及灵活应用是学生学习中的一个难点。有幸聆听了徐长青老师《乘法分配律》一课，徐老师处理这一难点的技巧，令人拍案叫绝。本节课，徐老师教学情感真诚，不断激发着学生的思考与感悟，他主要创设了一个生活化问题情境，即二十年过去了，两位同学去探望老师，进门后分别与学生握手。通过这一事件，同学们轻松地理解了乘法分配律的意义。我讲从以下三个方面谈谈自己的感悟。

一、真诚的教学情感

徐长青老师，全国著名特级教师，教育硕士，中国当代简约教学倡导者，教育部国培专家，教育学会数学教改研究会秘书长，全国教材审定委员会委员......走进大师的课堂，犹如春风拂面，让人清新而又自然。在徐老师的课堂中，我们不难发现，徐老师以情激情，用智慧使课堂具有浓浓的人情味，尤其是师生互动的场面，更是令人印象深刻，可谓“课堂教学源于情！”

徐老师的语言生动活泼，肢体语言及其丰富。给人留下了深刻的印象，整堂课我们都在欢声笑语中轻松的度过，徐老师的课太精彩了，从课堂上可以看到学生爱学。徐老师的课堂充满了真诚的赞赏与热情的鼓励，除了语言的激励，徐老师还十分善于用体态语言来感悟童心世界，走入学生的心灵，如：眼神交流、扶扶肩膀，蹲下来和学生交流，这一系列的行为，细腻地向学生传递着老师的信任，同时也体现了他对学生的那种真诚的深深的爱。用真情浇灌的花儿分外艳丽，而这也是我们教学中所欠缺的，尤其是数学教学。

二、巧妙的课堂设计

乘法分配律的字母表达式为：（a＋b）×c=a×c＋b×c。在徐老师创设的生活化问题情境中，他主要展示了三次即兴表演，两位学生扮演a和b，徐老师扮演c。

第一次：同学a和b同学去看c老师，a与c握了手，b和c也握了手，然后一起走进了屋子。于是可以形象地得到（a＋b）×c=a×c＋b×c。

第二次：同学a和b同学去看c老师，c只和b握了手。于是也得到了（a＋b）×c=a＋b×c。但由于“c握手不公平”，所以可以清晰地看出式子不成立。例如，可以举个例子，（8+7）×5=8+7×5 ，是错的。怎么办呢？徐老师又找a学生补上握手，让学生也更清晰地记得c要握手两次，也就是要乘两次。

第三次：三个学生来探望老师，请同学们说说会发生什么事？于是同学们开始讲故事，并根据故事写出算式。（a+b+c）×t=a×t＋b×t+ d×t。于是，又进一步拓展乘法分配律不局限于两个数与一个数相乘。

看似简单的教学情境却融会贯通了整数、小数、分数、百分数中乘法分配律的应用，更甚至于把乘法分配律拓展延伸到了初中知识，我惊叹于徐老师巧夺天工的设计！看似无心之举，收到的却是无心插柳柳成荫的效果！

徐老师将数学知识生活化，转化为学生熟悉的生活情境，沟通数学知识与现实生活的联系，做到简约而不简单，妙哉妙哉！

三、独特的“三不讲”

听完徐老师的课后，更是让我产生思想震撼，他从冗繁走向凝练，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃。他提出“三不讲”， 即学生会的教师不讲，这是基于学生已有的知识基础和生活经验而言的；学生自己能学会的，教师不讲，这里强调的是还给学生学习的主动性权；学生怎么也学不会的不讲，突出的是以人为本。对呀！简约教学，我们天天说要以人为本、以生为本，如果我们的数学教育走向简单，不因形式的复杂与繁琐而让学生远离学习，这不正是一种真实、自然、以人为本的学习吗？正如徐老师这节课那样，徐老师仅仅借助一支粉笔、一张白纸和一张嘴就把课上的如此棒，这不是很值得学习和借鉴的吗？

教学的艺术，艺术的教学，在徐大师的身上体现的淋漓尽致。课堂如行云流水般流畅，他渊博的知识积淀、诙谐幽默的风格、自然得体的教态、和蔼可亲的面容让学生在欢笑中经历了“退、退、退；进、进、进；回头看，找规律”的学习的过程，相信参与这次上课的学生们对于“一张纸能否撕出任一个数”的学习会深深印在脑海中，更相信这些数学方法与数学思想会让这些学生们终生受益。

四、简约的教学理念

徐老师执着探索教育教学规律，倡导并践行着关注生命发展的生态教育，形成了亲和、幽默、自然、宽容的"简约教学"风格和特色。"数学课堂迫切需要从冗繁走向凝炼，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃"一一这就是徐长青老师所提倡的"简约教学"。

简约教学追求的是朴素灵动、反璞归真，以真实的呈现突出核心目标。徐长青老师所提出的简约教学吸收了中国传统文化的简约思想，“化繁为简”、“博观而约取，厚积薄发”，这一理论的追溯，恰恰体现了简约教学的正本清源、返璞归真的实践特征。在思考和梳理的过程中，一个崭新的理念在我的脑海形成：“数学课堂迫切需要从冗繁走向凝练，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃”，实现有效的数学教学就是走向简约教学。

看似轻松的一节课，其实凝聚了徐老师多少年艰辛的付出和劳动，凝聚了他多年的思考和探索。徐老师的课堂虽已结束，但留给我们思考和回味的却才刚刚开始，希望我们踏着徐老师前进的脚步，"每天改变一点点，我们便会一点点改变"，最终能够使我们的学生也能在我们的课堂上感受绽放的魅力！