利用多媒体辅助美术教学

利用多媒体辅助美术教学

宋鹏

淄川经济开发区实验学校

摘要：作为一名初中美术教师，要想上一节生动的美术课，光靠课本上的一些有限的知识是远远不够的，我们需要通过现代化的信息技术来搜索查阅，储备好大量的课外知识和有关的图片，这样既能调动学生的积极性，又能让学生了解到更多他们不知道的知识，使学生学起来才有情趣，激情。

关键词：多媒体；学习兴趣；教育技术

美术，是一门视觉艺术又是一门造型艺术，在美术教学中有大量的教学内容需要通过学生的视觉直观来获取信息，而以往的照本宣科教学模式常常会使我们的美术教学限于枯燥乏味，学生不喜欢听，老师讲起来也很枯燥。通过将信息技术下的多媒体教学引入到美术课堂当中，就可以调动学生的视觉、听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，这样就有助于调动学生的积极性，增强课堂教学效果。

1. 在备课环节中运用信息技术。

作为一名初中美术教师，要想上一节生动的美术课，光靠课本上的一些有限的知识是远远不够的，我们需要通过现代化的信息技术来搜索查阅，储备好大量的课外知识和有关的图片，让学生了解到更多他们不知道的知识，这样才能调动学生的积极性，学生学起来才有情趣，才有激情。

1. 课前搜集资料及素材

美术是一门特殊学科，这就要我们在课前搜集材料做准备，美术教学的备课应该以图片、声音、视频、动画和文字为内容，它要求教师在备课时根据教材的教学目标和教学内容，寻找大量的图片，然后配上声音、视频、动画和文字资料进行制作、整理。

2. 优化课堂环境，制作美术课件

为了让课堂变得多姿多彩，我们可以制作相应的美术课件，把教学内容通过文字、图片、声音、动画衔接起来，让课件优化教学内容，把我们平时不可能在课堂上展示更多的实物，通过照片扫描制作成图片，可以根据课堂需要给图片加以修饰。

2. 多媒体技术有利于美术教学

1. 激发学生学习兴趣，吸引学生注意。

多媒体教学是辅助美术教学的，它必须正确的表达教学内容。通过投影、录像、音乐、图片、动画等来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣、爱好和热情。如果教师运用多媒体技术来表达内容，使学生学习的注意力更加集中，充分的激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动获取，激发学生的灵感，从而创设一个气氛活跃而内容以丰富的课堂。例如，在中学美术课中有美术字教学，学生对书写美术字且没有多大兴趣。用多媒体辅助教学可有效的解决这一问题。可先让学生看一段录像，让学生感受到美术字使用的广泛性，从学校里的环境布置、出黑板报、班级小报等，到报刊杂志，书籍、展览会、商品包装、广告宣传等方面的美化工作中，都发挥着积极作用。接着运用计算机多种多样的字体和颜色配置，将学生引导丰富多彩的美术字世界中，激发学生学写美术字的兴趣。

2. 生动直观的示范，展现演示过程和方法

多媒体教学软件是由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集成在一起，经过加工和处理所形成的教学系统。因为多媒体教学软件具有多种媒体的集成性，图文声像并茂，具有较强的表现力和感染力，所以能提高学生的学习积极性。如绘画和制作的步骤、过程、技能、技巧等，可供学生模仿和练习。

3. 突出重点、突破难点

媒体能提供抽象原理、典型事物与现象的演示，解释其特点和规律。如上系列色彩搭配课时，多媒体引入十二色环、互补色、类似色、以及色彩的对比和谐等，让学生来理解色彩的变化规律。由于光的色彩原理在生活中难以讲解清楚，而运用多媒体来演示取色、调色的，学生就可以直观看到色彩的变化原理。教师略加以引导、归纳，便突破了这一知识难点。

4. 及时的作出评价及反馈

多媒体教学具有评价和反馈的功能，在多媒体教学中，老师可以根据教学内容提出一些问题，让学生学会思考与反思，对于学生提出和回答的问题，老师给予相应的反馈，让学生对所学知识更加深刻。

3. 多媒体技术可以丰富学习资源，培养学生分析，归纳，总结的能力。

在多媒体教学软件系统中，通常可以设置一些问题，向学生提问并要求学生作出反应。通过问题的提出与回答，可以使学生进行思考与操作练习，也可以了解学生的学习情况，并作出相应的评价，使学生获得的知识得到巩固。在美术教学中，我们要培养学生一定的分析问题，解决问题，归纳总结的能力，老师不仅要传授知识，重要的是培养学生具备各种各样的能力。我认为美术教学重点不在于学生获得结论，而是在获得结论的过程中使学生的能力和素质得到相应的提高。因此，教师应该恰当的运用信息教育技术，积极引导学生去探知，引导学生一步一步分析，总结，概括，最终得出正确的结论，在得到知识的同时，也掌握了研究分析的方法，能力也得到了相应的提高。

4. 激发学生创新意识，调动其创新的根本是要尊重学生的个性和想象力。这种尊重表现在学生的人格和个性上。传统的教学模式中，由于认知水平、接受能力、心理因素等方面的差异，学生或“吃不饱”或“吃不了”学生学习中的新发现或遇到新问题，常常由于各方面的顾虑而想说不敢说创造精神被自我发现扼杀。如今网络化教学受到越来越多的师生青睐，其强大的交互功能是教师与学生的单独对话成为可能，教师可以随时与学生个别沟通，在平等、和谐的氛围中，学生各扦己见，即尊重了学生的个性，又调动了其积极性。

在美术教学中，多媒体课件的制作应具有科学性、技术性和艺术性。科学性是检验教学效果标准的基础，技术性是保证教学活动顺利进行的重要条件，艺术形式为科学性和技术性服务的。三者有机结合能够使现代教育技术在教学中体现出无穷的魅力。作为新世纪的美术教师要适应时代发展，更新观念，解放思想，学习并掌握现代化的教育技术，提高自己的业务水平，调动作为学习主题的学生学习的积极性，用现代化教育技术为学生创设一个自主学习的空间，使他们愉快地思考、主动去探究，成为富有艺术气息的新时代好学生。

2020年1月发表于《创新人才教育》