互联网+背景下幼儿卫生教学模式创新初探

互联网 +背景下幼儿卫生教学模式创新初探

葛娟

石河子师范学校 832000

摘要：幼儿卫生课程的教学对于学生的未来发展，以及幼儿的教育成长有着至关重要的教育指导作用。中职教育是以培养综合实用型人才为主，因而在课程知识的教学中，不仅需要学生了解基本的理论知识，更是需要学生深化对其的理解与应用。但目前的教学形式并未能实现较好的教学效果，基于此，教师则可结合现下互联网的发展创新教学模式，以提高幼儿卫生相关知识的教育教学效果。

关键词：互联网+；幼儿卫生；教学模式

引言：

作为未来承载着育人职责的中职学前教育专业的学生，幼儿卫生的学习影响着幼儿保健工作及能力的水平质量，关系着幼儿的健康成长与发展。因此，教师在进行这一课程的教学指导过程当中，需加强对于学生这一部分知识能力的掌握重视度。互联网时代的飞速发展为教育教学提供了更优的资源与教学方式，在创新教学模式上，教师可将其充分发挥并利用，以全面提高课程教学的有效性。

1. 创新教学内容

教材虽属于课程教学的主要途径与资源，但目前大多中职院校的教材更新存在一定的缓滞性，知识内容上相对有些陈旧，且具有空洞乏味的性质，致使教学质量亦是在一定程度上深受影响，学生的兴趣亦是相对欠缺。而学生在进行知识的学习过程当中，多是以教材以及教师获取相应的知识内容，但实际教学中的教育意义并不明显，学生所汲取的知识毫无针对性。同时，教材内容的设计往往具有严密的逻辑关系，更为强调知识点，而教师如若在教学期间，方式上过于依赖教材，则易于致使学生的创造性思维受限。此外，目前的教材设计在一定程度上与实际存在脱离现象，这样的教学内容难以调动学生的学习兴趣，偏向理论化内容的设计更是无法将知识内容充分渗透教育至学生^[1]。因此，教师则需加以改善并创新，将现代互联网科技的发展应用至教学拓展中，为学生填充更为丰富、与时俱进，且具有实践意义、探索性质的教学内容，以弥补教材中的缺陷与不足之处，适当的增强相应的知识内容，并设计具有挑战性的问题，以促使学生能够在问题的切实思考与解决中得到知识的升华内化。例如，在学习课程内知识之前，可通过互联网资源的搜集与整合，融入幼儿早期教育的相关理念，以增强学生的学习使命感；结合时下的真实案例，将理论切实联系实际展开教学，促使学生能够更好的理解并体会知识内容等。再如，在“儿童营养与膳食”中，则可通过网络资源的搜集整合，为学生丰富教材中未有提及的食物中毒以及处理措施内容，可搭配图文、图表等形式，以更为直观形象的方式展现给学生，以提高学生知识学习的深刻性。

2. 创新教学方法

中职教学的方式普遍以传统基本的上课形式为主，有教师将课本知识简单的解释并传授于学生，并以测验检测的方式让学生进行学习记忆，不仅存在着传统被动的教学思想，亦是使得学生的思维、主动性逐渐受限，导致学生在进行课程学习时初见产生消极心理^[2]。部分教师在进行教学时亦是存在照本宣科的教学形式，教学质量相对较低，强烈的枯燥感以及知识的表面理解难以真正有效的使得学生领会并掌握。而学生在这一状态下则体现为考试前集中复习，对知识的掌握程度不言而喻。因而在互联网时代的背景条件下，教师应注重素质教育的生本理念，创新教学方法，并顺应时代的发展变化进行教学革新，以通过多种形式的课堂构建，让学生通过自身的切实参与展开课程学习。例如，在“儿童常见病及其防护”部分的讲授过程当中，教师则可利用多媒体将常见的具体事例及现象，以视频资源的方式呈现给学生，让学生通过观看掌握其应对方法，并让学生亲自操作并体验这一过程。再或者，亦可通过网络资源的查找搜集，让学生在真实的案例中进行分析讨论，以使其得以在思维动力充分发挥的过程中，逐渐掌握相应的处理办法等。此外，教师还可设计主题探究的自主学习活动，让学生利用互联网进行自主资料的查阅与收集、整理，以提升其自主学习意识及能力，使其得以在此过程当中，更为有效的拓展和丰富知识内容。

3. 将理论与实践相结合

知识的学习仅依靠理论知识是远远不够的，需要结合实际实践，以促使学生能够更好的理解理论知识，使其能够更好的应用于实际，将知识内容切实内化并吸收掌握^[3]。因而实操的培养以及课程的设置亦是教师需加强注重的教学方式，在此过程当中，可将互联网信息技术充分结合起来，让学生亦能够通过网络资源收集、整理信息内容，以提高其应用实践能力的同时，提升其综合能力水平。例如，在“儿童营养和膳食卫生”的内容讲授时，则可让学生至各大幼儿园调查幼儿的餐食食谱、幼儿食用的零食等内容，并结合网络资源进一步研析目前的食品食用现状，进而将收集到的数据资料进行整合，并在课堂中展开讨论分析，以将幼儿的不良饮食现状、改善方案等进行归纳总结。这样的实践活动组织，不仅能够调动学生的学习动力，亦能够增强其学习体验，使得知识能够有效应用至生活实际，对于学生的知识综合能力的提升亦是有着较好的效果。同时，在互联网的应用加持下，学生亦能够提高数据分析以及整合能力，使得实践过程更具效率，综合且全面的提升了学生的能力素养

^[4]。

4. 结束语

互联网时代背景下，教师要充分利用这一条件资源，将教育教学的发展全面革新并推进，为中职学生的幼儿教育提供更多的教学模式，促使学生能够在更优的教学模式下，提升这一课程的学习兴趣，使其能够更为科学高效的展开课程学习，从而实现教学效果的有力提升，为培养合格幼儿教师创造良好的前提条件。

参考文献

[1] 赵颖, 张莉. "互联网+"时代下儿童卫生保健管理模式研究[J]. 河南教育(幼教), 2020, No.51(03):9-11.

[2] 刘菲菲. 幼儿卫生保健教学中提高学生学习能力的对策分析[J]. 新课程(上), 2017(13):51-51.

[3] 谢连英. 情境模拟在中职幼儿卫生保健教学中的应用[J]. 广西教育, 2015(22):78-79.

[4] 刘地翠. 在幼儿卫生学教学中对中职生渗透职业道德教育[J]. 现代职业教育, 2017, 000(008):181.