公平性原则在班干部管理中的应用

公平性原则在班干部管理中的应用

关宇明

深圳市沙湾中学，广东 深圳

【摘要】班干部管理作为班级管理的核心问题之一，值得深入探讨。优秀的班干部管理工作在锻炼学生能力、提升学生素养的同时，能增进班级集体意识和师生关系，让班级管理事半功倍。本文聚焦公平性原则在班干部管理中的应用，探讨如何提升班干部管理的规范性与科学性，提高管理效率的同时达到育人树德的效果。

【关键词】班干部管理 公平性原则

班级是学校管理的一个基本单位，班级管理问题一直是学校德育工作的重中之重。班干部管理作为班级管理的核心问题之一，值得深入探讨。优秀的班干部管理工作在锻炼学生能力、提升学生素养的同时，能增进班级集体意识和师生关系，让班级管理事半功倍，但也有不少班主任因为没有处理好班干部管理的相关问题，导致班级管理效率不佳，问题严重者还会出现影响班风甚至是发生冲突等局面。关于如何处理班干部管理的问题，笔者认为公平性原则的应用至关重要，而公平性原则具体可以体现在程序公平、责任公平和互动公平三个方面。以下试做探讨。

一、注重程序公平，加强制度建设

班干部管理的程序公平原则，主要体现在制度建设方面，要努力在公平的前提下完成选拔制度、评价制度和轮换制度三个方面的建设。

班主任接手组建一个新的班集体，对于班干部的岗位和数量应该先有顶层设计，选拔前公布主要岗位的数量和工作职能，以便学生对岗位有准确的理解和期待；为了选到更合适的人选，也考虑新班级班主任不一定深入了解学生等因素，选拔制度可多种形式相结合，自荐、推荐、票选等，对关键岗位如班长，主科课代表等可附加条件，以确保发现人才，用好人才。选拔制度设计完善后，可让班级全体成员参与讨论和表决，这能突显班干部选拔的公平性，班级全体成员参与度越高，通过该制度选拔出来的班干部认受性也越强，更方便后续工作的开展。

与选拔制度相配套的是评价制度。评价制度的目的是建立一个公平的机制去评价、总结班干部的管理活动，帮助班主任获得及时反馈，掌握班级动态，增强对班干部管理行为的指导与约束，也能借此及时调整不称职的班干部。

评价机制要设定具体的渠道、次数和时间节点，也要有相应的赏罚机制。要在学习成绩和日常课堂行为外，创建一个独立评价班干部行为的标准和维度。同时要做好评价管理，注意如何正确引导班干部管理行为，避免学生的恶意评价，在班级起到弘扬正能量的作用。对评价结果优异的班干部，采取奖励措施，既能增强班干部的荣誉感，也能在班上树立榜样，增强班干部威信。对评价结果不尽人意的班干部，可根据实际情况及时进行谈话沟通指导，或者及时采取调整措施，既避免伤害学生感情，也避免班级管理的情况进一步恶化。

轮换机制是作为选拔制度和评价制度的补充。随着学生的成长和学校教学工作的推进，学生的状态和班级的情况都有可能发生变化，班干部队伍的及时调整与轮换十分必要。轮换机制的存在，能及时根据班干部管理过程中的不足和问题进行调整，同时也激发学生的公平竞争意识和自我提升意识。

二、强化责任公平，培养主人翁精神

班干部管理的责任公平原则，主要是指责任在管理过程中应该如何承担与分配，可以用两句话来概括，一是“人人有事做”，二是“事事有人做”。

“人人有事做”，是关于班级管理任务谁来承担的原则问题，强调的是要培养学生的班级集体意识和主人翁精神，要明确提出班级管理不只是班主任和班干部的任务。一个优秀的班集体，全体成员都是受益者，自然而然，全体班级成员都有共同建设与维护班集体的责任。无论是什么身份，作为班集体的一员，人人有义务为班级管理做出自己的贡献。管理者乐于奉献，勇于承担管理职责；被管理者积极配合，用班级守则规范自己的行为，努力提升自我要求。

“事事有人做”，是关于班级管理任务如何分配与执行，体现的是班干部管理中的责任意识问题，要努力做到以下几点：班干部要明确自己的管理职责，能做到挺身而出和以身作则；班级管理岗位任务分配合理，能做到专人专岗，责任到人；班干部不同岗位之间，有机制能协同完成班级管理任务；完善班干部的监督与自我监督机制等等。

三、体现互动公平，营造班级和谐氛围

班干部管理的互动公平原则，主要体现在人际公平和信息公平两个方面。

人际公平，即班级成员间的平等沟通，重点体现在师生关系，班干部与同学之间。彼此的交流不因职责差别而做区分，交流的过程中不能有身份的偏见，要做到彼此沟通真诚、尊重、礼貌，积极维护班级和谐氛围，同时也要避免对他人不恰当的评论。

信息公平，要做到相关制度和流程公开透明。班级要有专门公示信息的区域，经过选拔的班干部名单及分工、经过讨论表决的相关管理制度，要上墙公示，定期修订；重要岗位的班干部应形成定期汇报的制度，一方面要定期向班主任汇报相关工作，另一方面要在期中期末等重要时间节点向班级成员完成阶段性述职；对于评价制度下评选的优秀班干部，要积极宣传推广，扩大影响，树立模范和榜样。

综上所述，公平性原则在班干部管理中的应用，主要体现在程序公平、责任公平和互动公平三个方面，通过这些原则可有效提升班干部管理的规范性与科学性，提高班级管理效率的同时达到育人树德的效果。

参考文献

【1】蒋立力.初中班级管理的公平性问题研究[D].南京师范大学，2011.

【2】王莉.善于沟通成就班主任工作高手[M].福建教育出版社，2019.