初中数学课堂笔记有效性策略的实证研究

初中数学课堂笔记有效性策略的实证研究

丁鹏

新疆生产建设兵团第十三师柳树泉农场学校 839117

摘要：在我国的教育中，数学一直都是重点教学内容，因为国家的发展离不开数学，同时学生学习数学知识也能够提升自身的能力和训练思维。在数学课堂中记录课堂笔记是提高数学成绩的有效策略，所以本文主要介绍了在初中数学课堂教学中课堂笔记的有效性策略。

关键词：初中；数学；课堂笔记；有效性；策略；研究

引言：课堂笔记是学生在学习数学知识中记录的第一手学习资料，能够让学生在复习阶段翻阅，巩固知识点，以此来提高数学成绩。初中数学教师应该在向学生表明记录原则、科学引导、重视错题和完善检查机制等方面来提高课堂笔记的有效性。

一、有原则的记录数学笔记

在初中数学课堂教学中，数学教师要求学生记录笔记是提高学生学习成绩的有效举措，因为在后续复习中，学生可以根据自己的课堂笔记来进行高效的复习。那么如何让学生在数学课堂中有效的记录数学笔记呢？笔者认为，数学教师在学生记录笔记的时候，应该对学生进行有效的引导，让学生按照一定的原则来进行笔记的记录工作。比如，在学生记录笔记的时候，教师要提醒学生不要将笔记写的太满，这样能够方便学生在以后可以在笔记中添加内容，完善笔记。

例如，在人教版七年级数学下册第五章《相交线与平行线》的教学中，初中数学教师就应该在课堂教学中向学生传授课堂笔记记录的原则，以此来规范学生的数学笔记。在第三节《平行线的性质》的教学中，教师可以向学生说明应该在记完一个内容的时候，在内容下面留一段空白，这样能够方面随时补充内容。其次是让学生在记录笔记的时候应该注重图文结合，这样学生在后续的翻阅中能够有效的复习数学知识，以此来提高学习成绩。

二、引导科学进行笔记记录

教师在课堂中引导学生记录数学笔记的最终目标是让学生在记录笔记的过程中加深学习印象，并且在复习阶段有复习的资料，以此来提高数学成绩。但是如果在数学课堂教学中让学生随意的记笔记，这样大多数学生的笔记会一团乱，学生在利用笔记学习和复习知识的时候会找不到需要的数学知识点。所以在数学课堂教学中，初中数学教师应该在课堂中引导学生科学的记录课堂笔记，比如教师在讲授某个知识点的时候，可以要求学生将这个知识点记录下来，这样就能提高学生课堂笔记的质量，同时也能在一定程度上提高学生的数学成绩。

例如，在人教版七年级数学下册第六章《实数》的教学中，初中数学教师就应该在数学课堂教学中对学生进行科学的引导，让学生的课题笔记是高质量的。在学习《立方根》知识的时候，数学教学应该在教学中让学生将需要记录的知识点记录下来，比如让学生将立方根的概念记录下来。然后在接下来的教学中，教师应该让学生将在课堂中展示的数学题记录下来，这样学生在教师的引导下能够科学的记录笔记，只将需要记录的内容记录下来即可，剩余的时间应该以听课为主。

三、注重数学错题有效记录

初中学生在数学课堂教学中记录的课堂笔记的主要内容是教师讲授的数学公式或知识点，这是因为在笔记中记录数学公式能够帮助学生做题。但是笔者认为，在初中数学课堂笔记中，学生除了记录数学公式之外，还要着重记录教师在课堂教学中讲授的例题和学生在考试中出现的错题。特别是错题，考试是考察学生对知识的掌握程度的一种手段，如果学生在考试中出现错误，那就是学生没有掌握的内容，相反如果学生没有出错，那就是掌握了知识点。针对考试中的错误，学生将之记录在笔记本上，能够在下次考试中减小再次出现相同错误的机率。

例如，在人教版七年级数学下册第八章《二元一次方程组》的教学中，初中数学教师应该在课堂教学中要求学生将教师展示的例题记录下来，比如在第二节《消元——解二元一次方程组》的教学中，教师让学生将“{x-y=3,3x-8y=14}、{2x-y=3}”等例题记录到笔记本上。同时在分析数学考试题的时候，数学教师应该让学生在笔记本上着重记录自己在本次考试中出现的错题，这样能够加深学习印象，在下次复习的时候，学生可以将主要的时间集中在这些错题上。

四、完善课堂笔记检查机制

学生在初中数学课堂教学中记录课堂学习笔记是提高学习成绩的有效之举，但是在实际的教学中，有部分学生并认为笔记不能够提高他们的成绩，他们还认为记笔记是浪费时间的举措，所以他们在记笔记的时候只会随便糊弄的写几笔。数学教师为了帮助学生提高数学成绩，应该在教学中秉持着为学生负责的原则来监督学生来高质量的完成数学课堂笔记。所以教师可以在数学课堂教学中完善课堂笔记的检查机制，对笔记内容详细、工整的学生给予表扬，相反则需要进行惩罚，以此来提高学生的笔记质量。

例如，在人教版初中数学下册第八章《二元一次方程组》的教学中，初中数学教师在课堂教学中应该完善笔记检查机制，以此来确保每名学生都能认真的记录笔记。教师在讲授“二元一次方程组”公式和概念的时候，应该要求每名学生将这些数学知识点记录到笔记上，并需要将课堂中使用的数学例题也一并记录下来。然后在数学课下课之后，数学教师要求学生将笔记上交，教师在办公室对学生的笔记进行检查，然后将笔记质量好的学生和质量差的学生记录下来，予以奖惩措施。

结束语

总之，在初中数学的教学中，要求学生记录课堂笔记是构建高效课堂的有效之举，学生的数学成绩能够得到大幅度提高。所以初中数学教师应该在课堂教学中不断完善课堂笔记的管理机制，以此来提高学生数学笔记的质量和提高数学成绩。

参考文献

[1]李颖桦.初中数学课堂教学有效性策略的实证研究[D].深圳大学,2018.

[2]樊允浩.培养初中生数学思维能力的有效途径——课堂笔记[J].数学学习与研究,2020,02:63.

[3]葛冠韬.新课改背景下初中数学笔记的作用及方法指导[J].课程教育研究,2018,43:128.