新形势下高职航海教育面临的问题与对策探讨

新形势下高职航海教育面临的问题与对策探讨

王祁培

厦门海洋职业技术学院 361000 福建省厦门市

摘要：随着时代的发展，我国的高职航海教育也面临着越来越多的困难及问题。新形势环境下的高职航海学生大多都对学习失去了动力，尤其是在面对一些专业性较强的内容时几乎完全提不起兴趣，而且其从业的意愿也越来越低，更别提对于学校的服从及个人自主能力了。面对这样的情况，本文从教学的校对提出了几点策略，希望能够帮助高职航海类专业的人才质量培养方面得到改善及保障。

关键词：新形势、高职航海教育；对策探讨

引言：目前“强国战略”、“丝绸之路”等伟大构想策略都已经逐步在实施，我国也正朝着海运大国的过程转变，这也说明了国家对于航海人才需求的迫切^【1】。由于我国航海人才的输出中高职占比超过七成，所以大多数的航海人才都出自于高职学校，但如今很多高职学校中，航海专业的学生学习大多注意力不够集中，学习成绩及学习兴趣相对来说都较低，面对这种情况，应当尽早对其作出解决措施。

1. 当前高职航海教育现状

在高职航海教育中，很多学生的学习效果都非常不理想，通过分析及研究，大致可以将原因分为以下三大类：

1.1学生学习基础较差

近年来，许多高职学校都在发展过程中渐渐升级变成了本科学校，在有选择的情况下，大多数学生都更加偏向于本科学校，这也造成了高职学校的招生比以往难度加大^【2】。再加上航海专业并不是主流专业，选择该专业的人数相对来说较少，为了能够招到生源，有些高职学校不得不将分数线进行降低，但从招到的学生综合方面来看，学习积极性不高其基础也相对较差^【3】。大多学生还是家中的独生子女，长期的安稳生活也造就了其相对懒惰的性格，对于学习及未来社会的竞争力缺乏足够的意识。

1.2 从业意愿逐年递减

有研究对某校的航海专业学生未来从业意愿进行过调查，结果发现其中只有不到2成的学生愿意在毕业后从事海员工作，有超过2成的学生表示在毕业后不会从事该职业，剩下的大多数学生表示愿意从事该职业但不会长久从事，总结从业意愿逐年递减的原因主要还是因为航海职业的工作环境相对来说比较封闭，需要拥有强大的心理才能克服与家人远隔万里的不舍。在我国，独生子女的家庭占据大多数，家长自然也不愿意长久的和孩子分离，所以对于出海行为也大多表示反对。过去人们选择从事海员工作，大多是因为陆地工资待遇相对较低，为了养家糊口，不得不选择背井离乡，但现如今随着我国社会经济的快速发展，陆地的收入也在持续增长，海员的从业意愿自然也会随之下降。而且很多学生对于海员未来的发展相对来说理解过于片面，尤其是在就业引导上，存在着大量的缺失，看不到海员的上升渠道，很多家长及学生更希望选择一份稳定的事业单位或公务员工作进行从事，也就造成了从业意愿逐年递减的局面。

1.3流失率高，缺乏职业操守

近年来，船员流失已经成为一种趋势，根据调查显示，航海专业毕业生在毕业后即使从事了船员工作，但是在未来的5-10年后，有四到五成的人员会逐渐流失。造成该类现象的原因大多是因为：①报考前对于行业性质不了解：很多学生在对专业进行报考时对于该行业其实并没有足够的了解，而有的学生根本不是出自自愿，只是听家里人说该行业收入较高，就业相对容易所以选择了报考^【4】。等到了船上或者相对应的公司工作之后，觉得与自己预期的差别较大，或者由于在校时没有用心学习，达不到用人单位的要求，导致离开该行业。②缺乏契约精神：一名合格的国际职业海员首先应当具备强烈的契约精神，但我国目前航海方面的法律普及程度较低，也造成了很多海员较为随意，觉得工作开心就做，不开心就选择下船辞职的现象也越来越多。

2. 如何应对新时代下高职航海教育面临的问题

2.1增强学生职业兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，想要改变高职航海教育问题，首先应当从培养学生的兴趣开始，良好的兴趣会有效提高学生的学习积极主动性，让学生能够具备探索知识的意识，从而对其学习的专业产生认同感。航海类的高职院校首先应当对学生的职业兴趣进行培养，例如当学生入学后，展开航海方面的主题教育工作，对于学成的一些学姐学长也可以邀请到学校里给学弟学妹们普及工作中的所见所闻，以及航海的乐趣等等，让学生对于航海的事业产生兴趣^【5】。除此之外，也可以借助一些其他的实践课、多媒体设备等，向学生清晰直观的展示航海的魅力，安排学生去船上进行体验和实习，利用理论加实践的方式，让学生充分发挥自身的动手机会，满足其学习的好奇心并在学习和实践中增强其学习的成就感。

2.2引导学生对职业生涯进行规划并为其指导

从事任何一个行业之前，都应当对该行业中的职业生涯进行规划，这样才能对该职业所承担的任务以及计划进行预期的设想和安排。职业生涯的规划也是帮助其为了在该行业中有所成就所制定的相关计划。而对于航海专业的高职学生来说，提前制定好职业生涯的规划能够帮助学生稳定其职业思想，并且就自己从事的行业未来发展方向有清晰的认知，以此来增强其学习的动力，对于实现职业规划有着重要的帮助。除此之外，学校也可以邀请一些企业相关的教授学者定期来校展开讲座，让学生对于自己所学的专业有充分的了解和认知，避免其在就业中出现盲目跟随的情况，增强从业自信心。

2.3重视学生管理模式，培养学生职业操守

过去航海院校大多采取半军事化管理的方式，随着社会的发展，半军事化管理已经无法适应当前时代的特点，与学生的特点及行业特点也不大匹配，所以军事化管理也只停留在了形式上，并没有在日常管理中心落实，现如今学校应当根据当前航海行业的情况与学生特点相结合，重新制定出符合学生情况的当代军事化管理教育模式，以此来培养学生在忠诚度及服从意识方面的概念，这样才能帮助在学习过程更加的突出。当前，我国航海类的高职学校对于学生的培养方式大多还是以理论教学为主要培养内容，实践的机会较少，很多学生只有在学习了至少2-3年理论知识的基础上才可以获得十几天的实习机会。这种常规的培养方式并不能让学生对于船首、船尾等有所了解，所以在未来的工作中当遇到一些规则问题需要去避免或者对船舶进行管理时，就会导致能力不足的情况^【6】。所以除了理论+实践，还应当对学生未来的工作环境进行模式测试，让学生有针对性的去联系，才能在实际的工作当中具备操作和应变的能力。

结语：综上所述，随着时代发展，航海高职教育也遇到了一些新的问题，为了追上时代发展的步伐，在新形势中，学校应当针对学生的特点来增强其对航海专业的兴趣，正确引导学生对职业生涯进行规划并为其指导，重视学生管理模式，培养学生职业操守，从基础层面上寻找问题，解决问题，为国家航海事业培养出更多优秀的人才。

参考文献：

[1]李超.基于新版船员规划的航海类高职院校的思想政治教育方法的探索[J].天津职业院校联合学报,2020,22(06):94-98.

[2]万大伟.浅析新形势下中职班主任管理工作面临的问题和解决策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(04):151.

[3]李先强.高职航海类专业学生学风建设调查与思考——以青岛远洋船员职业学院航海技术专业为例[J].青岛远洋船员职业学院学报,2019,40(04):47-53.

[4]冷艳,李斌,杜勇.浅谈高校教育管理在新形势下面临的问题与改革创新[J].课程教育研究,2019(07):36.

[5]王卉,黎冬楼,魏爱民.基于海南省海洋经济发展需求的高职航海类人才培养模式研究[J].航海教育研究,2018,35(03):17-20.

[6]杨成俊.党校教育面临的新形势、新问题与新思路——以中共无锡市委党校为例[J].学理论,2017(10):196-198.