高中艺术生培养策略

高中艺术生培养策略

陈红侠

湖南省临武县第一中学， 424300

摘要：我国十分重视文化产业，现阶段对艺术人才的需求逐渐增加，为艺术生的发展创造了先决条件。社会的不断发展，让学校和家长都注重学生培养德智体美劳全面发展，整个社会都在关注提升学生的综合能力，这导致了艺术生数量的增加。如何提高高中艺术生的培养质量是高中学校关注的一个问题。高中艺术生和普通艺术生之间会存在差异，这就要求艺术学生需要不同的理念去培养。本文将对高中艺术生培养过程中存在的问题和培养策略进行简要讨论，旨在为改善高中艺术生的培养状况提供一些参考。

关键词：高中艺术生；培养；策略

社会的进步和经济的发展让当代的学习方式和需求产生了巨大变化。新时代早已不是只要学好数理化就可以没有后顾之忧的时期，21世纪家长都开始重点培养孩子的艺术爱好。在这些孩子去上兴趣辅导班的时候，有些孩子的艺术天赋会被发现，从而让这些艺术兴趣不再只是爱好，而可以当做事业。高中艺术生属于特殊群体，需要特殊对待，因此了解高中艺术生培养情况十分有必要。

1. 高中艺术生培养存在问题

1. 高中艺术生自我学习管理能力较差

高中艺术生由于年纪原因，世界观、人生观和价值观还没有成熟，容易被外界影响。对未来的规划也不够，理想信念不够坚定，他们很难持之以恒去做一件事情。高中艺术生一般文化课基础较差，所以在学习过程中会遇到很多问题，自我管理能力较差，因此，他们在思想和学习过程中存在一些问题。经常存在这样一个现象就是艺考考什么，就努力学习什么，以音乐为例，就努力练习考试的那几首曲子，而不会去练习其他的，不会去自主学习其他知识。专业基础和技能薄弱。

2. 班主任培养能力有待提高

高中艺术生有时候会违背班级纪律，因为他们的文化基础差，听不懂教师的授课内容。但是班主任却以为学生是故意违反班级纪律，没有正确认识学生产生问题的原因，没有对学生进行合理的引导，导致学生的学习提升效果很差。大部分班主任的培养学生的方式都是将自己站在管理者的角度，阻止了学生的主观能动性。同时，班主任教育高中艺术生的方式也是不对的，过多的批评和表扬都会影响对高中艺术生的培养效果。

3. 培养课程体系不完备

高中艺术生的终极目标就是通过艺考，例如舞蹈的艺考要考核舞蹈技术技巧和软开度，还要考核即兴创编和自备剧本等等。但是高中的舞蹈艺术生，学校是不会开设这么系统而详细的课程的，只会在考试前提前练好这些考核点，然后将自备剧本熟记于心。并且艺术生也没有专门的艺术教材，艺术专业课都是根据专业教师的经验来讲授。

2. 高中艺术生培养问题原因

1. 学生方面的因素

很多文化课成绩不好的学生为了考上理想的大学，才会成为高中艺术生，这样的学生一般都会纪律性基础较差。当然也有一些成为高中艺术生的学生是因为有艺术天赋，这样的孩子个性会特别突出，追求自由，思想灵活，想摆脱纪律的束缚。比如艺术生为了追求个性，就会喜欢用奇装异服来表现自己。很多高中艺术生无法确定自己的学习计划，没有自我管理的意识，因为艺术专业训练会占据很多时间，高中艺术生对文化课的学习时间较少。很多高中艺术生没有确定特别坚定的信念，也就无法调节文化课与艺术训练的时间分配，就会出现艺术课过线，但是文化课并没有符合要求的情况。

2. 教师方面的因素

教师有时候没有意识到艺术生与普通学生的区别，没有根据艺术生的特殊性去制定学习目标和培养计划。教师也没有与艺术生进行有效的沟通，不了解他们的内心世界，从而很多培养工作治标不治本，无法真正实现目标。很多管理艺术生班级的老师没有经过专门的理论培训，把这个艺术班级仍然按照普通班级的方式去管理。艺术班级的管理缺乏理论指导，也没有什么经验借鉴，这样不利于高中艺术生的培养。

3. 高中艺术生培养策略

1. 培养高中艺术生自主学习管理的意识

学校和教师应该正面引导高中艺术生培养自主管理能力，肯定他们的成绩来唤醒他们的学习意识，让他们可以增加自信能力。 教师应该对学生的关怀更多，多去了解学生的学习情况和心理情况，在了解过程中，给学生指引正确的方向。同时，艺术教室也会是影响学生自主学习管理意识的关键。例如琴房，学校应该满足学生需要，要做隔音，这样就可以减少干扰，满足学生自主学习。琴房内的钢琴也要定期调试，可以保证学生使用，如果自主学习管理的设备都无法提供，那么就会影响学生自主学习管理的意识和习惯。

2. 树立正确的高中艺术生培养的理念

学校应该培养艺术生的专业知识，让艺术生在艺术的道路上越走越远，还要关注学生的心理变化和文化修养。同时艺术生的培养模式不要单一，多多去启发艺术生，采用舞蹈、音乐、护花、戏曲等艺术形式去将培养方式完善的更加多元，让艺术生能够更有创新力和积极性，对自我还会有新的定位。同时还需要引导艺术生改进自己的学习动机，激发他们的学习兴趣，当然最重要的就是磨练他们的意志力。应该让高中艺术生多看励志书，多学习优秀事迹，用这些精神来鼓励指导他们解决困难，从而实现自己的目标。

3. 改变高中艺术生知识结构单一课程

高中艺术生的课程应该多种多样，而不是只为学习艺考。应该将课程分为文化、理论基础、专业主干和专业选修课程。例如舞蹈专业的课程可以这样分配：文化课程根据高中的教学大纲即可。理论基础就是对专业课的一个补充，例如学习舞蹈的学生可以进行舞蹈赏析和了解舞蹈简史，让舞蹈的学生可以了解一定的理论知识，为后续学习舞蹈打下良好基础。专业主干课是最重要的部分，专门培养舞蹈技能，学习各种各样专业的舞蹈，芭蕾舞、民间舞蹈、古典舞等，为学生学好艺术技能打下坚持的基础。专业选修课程是一些学生根据自己的需要、精力和兴趣去选择，选修课可以对专业主干课进行一些简单补充，比如现代舞等等。如果课程可以这样设置的话，就会比较系统和丰富，会整体提高高中艺术生的培养质量。

四、结语

高中阶段是学生的关键时期，对于艺术生而言也是学习知识、接收培养的关键时期。高中艺术生面对学业压力和艺术课压力心理状态会不断发生变化，这时候学校和教师的培养方法会产生影响。希望能有更多的人去关注艺术生的培养，这样就能有更多人参与这项研究，从而促进高中艺术生培养策略的不断充实与完善。

参考文献：

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[2]王洁.解析高中艺术生的“文化短腿”现象[J].才智，2011,13:300-301.

[3]赵娜.高三艺术班学生的教育与管理体会探讨[J]. 读写算:教育教学研究， 2014(41)