思考、整理迎来高效课堂

思考、整理迎来高效课堂

李正忠

四川省宜宾市叙州区二中实验初中 四川省 宜宾市 644600

摘要：善于思考的老师能够总结出简单、实用的教学方法，促进学生地理学科素养的整体提高；善于整理的老师能够提炼出精准的知识提纲，在教学中能够轻松地提高课堂的效率。

关键词：思考 整理 高效

如何上好地理课？是我们每个地理老师一直都在思考的问题。如何才能自己的地理课堂更高效？是我们每个地理老师一直都在探索的问题。我就自己这些年的教学实践，谈一下我个人的一些感悟：善于思考的老师能够总结出简单、实用的教学方法，促进学生地理学科素养的整体提高；善于整理的老师能够提炼出精准的知识提纲，在教学中能够轻松地提高课堂的效率。

1. 研读课标，深钻教材

只有研读课标，深钻教材，才能明白需要学生学什么，也才能做到精准教学，少走弯路，也才能轻松地提高课堂的效率。笔者通过对课标和教材的研读，并结合国家“立德树人”教育方针的总要求，地理教学要培养学生以下地理科学素养和能力。

1.培养学生地理的核心素养。

将“立德树人”的总要求贯穿教学的全过程，找准切入点，从人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四个方面，培养学生地理的核心素养。

例如：在七年级上册第三章一节天气的教学中，我就抓住“我们需要洁净的空气”这个切入点，培养学生人地协调观。

首先，从生活入手。在日常生活中，我们不仅关注天气的变化，而且越来越关注空气质量的高低。空气质量的高低，直接关乎我们每个人的身心健康。

从而引出对空气质量指数的学习：空气质量指数是指空气中所含污染物的数量。空气质量指数小，说明空气清新，对人体健康有利；空气质量指数大，说明空气污浊，对人体健康有害。

进而提出空气质量存在的问题：如今，空气质量越来越差，特别是在城市尤为突出。指出空气质量变差的原因之一：人类活动。于是引导学生梳理出以下具体原因：焚烧秸秆、汽车尾气、用煤和柴做饭、工厂排放废气、城市化水平高、森林绿地比重降低等。

此时，切入到人地协调观的培养。人类活动影响了环境，环境又会伤害我们的身体健康。因此，我们人人都应爱护环境，减轻大气的污染。

最后，解决问题的具体措施：（1）禁止焚烧，秸秆粉碎还田、喂牛积肥、生产沼气、回收利用……（2）少开私家车，倡导步行。（3）用天然气、沼气、太阳能、电能等做饭。（4）工厂排放废气进行净化处理。

小结：只有处理好人与自然的关系，人与自然才能和谐相处。

2.培养学生的读图能力。

读图能力，是学生学好地理的基本方法和基本技能，也是我们地理教学必须培养学生具备的一种能力。首先是要求学生上课时做到左图右书，养成良好的读图用图习惯；其次要抓住每一个能培养学生读图能力的切入点，引导学生如何看懂图，如何从图中获取有用的信息来解决问题。

例如：在学习大洲和大洋的分布时，就要充分利用课件，引导学生读懂“大洲和大洋的分布图”，并解决有关问题。

设置问题：

（1）赤道穿过哪些大洲？赤道穿过哪些大洲的大陆？

（2）完全位于北半球的有哪些大洲？完全位于南半球的有哪些大洲？

师：南北半球的分界线是哪条纬线？

生：赤道。

师：要解决这两个问题，突破口是什么？

生：关键是要找出图中的纬线——赤道。

让学生用红笔勾出图中的纬线——赤道。再引导学生观察赤道穿过哪些大洲？赤道穿过哪些大洲的大陆？于是学生很容易就得出（1）小题的答案：赤道穿过的大洲有南美洲、非洲、亚洲、大洋洲。穿过其大陆的大洲有南美洲、非洲。

师：提示：赤道穿过的大洲，说明在南北半球上都有。

于是学生根据图中大洲的位置很容得出（2）小题的答案：完全位于北半球的大洲有北美洲、欧洲；完全位于南半球的大洲有南极洲。

2. 精心设计学案，作为上课的导课案，学生复习的提纲。

1.参考各类试题，这是重中之重。比如：练习册、单元试题、历年的期末考试题、网上下载试题。这是我备课所花时间最多的地方，特别是单元试题和历年的期末考试题。我将试题所考的知识点，在书上找得到的就在书上勾好或者圈好，找不到的就在书上补充，易考点和易误点做好特别的标记。当然，这项工作量是非常之大的，但是只要跑完一遍，以后就轻松了，只需将新的感悟加进去就行了。

2.精心设计学案，这是关键。根据书上所做的勾画圈点和补充，将知识点、重点、难点、易考点、易误点，一一系统的梳理出来，并精选有代表性的例题做补充。要拟出更加精准的学案，还必须善于归纳、整理，一有新的感悟，就要融入其中，不断增删，不断提炼。最好是把知识点都融入到图中，效果会更好，有助于学生理解，也有助于培养学生的读图能力。

节气：春分 时间：3.21前后 直射：赤道 昼夜情况：全球昼夜平分（昼夜等长）

北半球春季：

3、4、5月

节气：冬至 时间：12.22前后

直射：南回归线（23.5°S）

昼夜情况：北半球昼最短夜最长

极昼极夜：北极圈及以内极夜

北半球夏季：12、1、2月

北半球太阳高度：最低

北半球影长：最长

节气：夏至 时间：6.22前后

直射：北回归线（23.5°N）

昼夜情况：北半球昼最长夜最短

极昼极夜：北极圈及以内极昼

北半球夏季：6、7、8月

北半球太阳高度：最高

北半球影长：最短

节气：秋分 时间：9.23前后 直射：赤道 昼夜情况：全球昼夜平分（昼夜等长）

北半球秋季：9、10、11月

3.利用好学案，这是结果。有了精准的学案，上课就轻松多了。课前让学生齐读上节课已经讲过的那部分学案，作为复习；上课引导学生结合学案学习，有利于知识的梳理，哪是重点、难点、易考点、易误点，学生更是一目了然，还有利于学生自主学习能力的培养；课后让学生齐读本节课讲过的那部分学案，作为小结。精准的学案，也可当做复习提纲来使用。学生平时识记用学案，学生考前复习也用学案，等到期末复习，大部分学生已经把学案都识记得差不多了，系统的知识已经熟记于心了。

三、思考总结，探寻出教学捷径。

1.小口诀突破大难点。

在地理教学中，很多时候是可以用简短的口诀解决地理课中的大难点。下面列举我在教学中归纳的三个小口诀，以示抛砖引玉。

（1）“大为西，小为东。” 判读东西半球是地理教学的一个大难点。判读东西半球看经度：东经看160°，西经看20°，大于的位于西半球，小于的位于东半球。

（2）“高凸谷，低凸脊。”辨别山谷和山脊是地理教学的又一个大难点。等高线的弯曲部分向高处凸出表示山谷，向低处凸出表示山脊。

（3）“大地图，小比例尺；小地图，大比例尺。”辨别比例尺大小是地理教学的一个大易误点。范围越大，比例尺越小；范围越小，比例尺越大。

2.“拼图游戏”成功突破省区教学。

中国的省级行政区，是教学的一个重点，也是一个难点。采用“拼图游戏”，学生不仅兴趣浓厚，而且容易掌握知识，便能突破这个难点。在拼图的过程中，学生很容易记住省区的位置和轮廓，记忆深刻，不易遗忘。

3.小制作和科技创新也能激起学生学习地理的兴趣。

现在各校都在举行不同层的“五小制作”和“科技创新”比赛活动，我们地理老师要借助这些活动，调动学生的学习积极性。其实学生是好动的，喜欢参与这些活动的，而且也能培养学生的动脑和动手能力。特别是获奖的学生，热情更高。

一个善于思考的地理老师，一定会总结出适合自己的高效教学方法；一个善于整理的地理老师，一定会提炼出精准的学习提纲；我想也一定会迎来极为高效的课堂，让学生轻松地获得更多的知识。

参考文献：1.2011版义务教育地理课程标准；

2.初中地理教材；

3.初中地理学科教学指导意见；

4.初中地理学科教学基本要求。