小学语文问题情境教学对策分析

小学语文问题情境教学对策分析

余敏

（湖北省十堰市茅箭区珠海街五堰小学 湖北 十堰 442000）

摘要：在新课改之下出现了许多教学方法，问题情境教学是其中的一种新型教学方法。在教学中合理运用情景教学法，通过学生发现疑问到提出问题，引发学生进行思考并如何解决问题为主，可体现出学习的主体是学生，而教师为辅助和引导作用。以这样的学习方式可以提升学生学习的主动性以及积极性。那么在实际课堂中怎样应用问题情境教学法呢？本文就小学语文问题情境教学而展开。

关键词：小学语文 问题情境教学 策略

1. 教师如何有效创设问题情境教学

1. 教师深度学习教学内容

如今，中考、高考的语文学科难度逐渐加大，对于教师的要求也要进一步提升，尤其是小学语文教师是对学生的培养起着关键作用。因此，教师要提升自己的专业素养，以便于更好的培养学生。而教师也要深度学习教材，才能更好的授课，在备课时要对教学目的明确认知，其教学目的为授课的基础，同时这也是教学内容的核心思想。教师不仅要深入学习教学目的，而且要深度学习教学知识，只有将知识深度理解其中的含义，才能准确的表达出来，从而更好的教授学生。在教学过程中，通过讲解文章联系上下文或者联系之前所学过的文章，找到提问的关键点，从而设置有效的问题进行情境教学。

2. 技术化手段的运用使开拓学生思维

现代教学中出现了许多新型的教学媒介，在课堂中可以通过信息技术帮助学生更好的理解所学知识。例如：《大青树下的小学》这一课中，在课前教师要求学习回家查询关于我国少数民族的文字资料、图片、服装等等，在课中使用多媒体进行对各个民族的展示，再由同学介绍关于不同民族的民风、服饰以及特点等等进行课程导入，吸引学生的注意从而开展接下来的教学活动。在学习关于纳米技术这篇文章，教师先对学生进行提问，再带着问题观看与纳米技术相关的视频，学生通过观看视频有利于提升学习的趣味，从而更好的提高学生学习语文的效果。

（三）教师与学生建立良好的关系

作为小学语文教师，不仅在课堂中扮演者教师的角色，在日常生活中或者是课下也要扮演学生朋友的角色，与学生建立好关系才能更有效的在课堂中开展各种教学活动。教师要时常与学生沟通，无论是优等生还是后进生又或者是中等生，对待每位学生都要公平，如果学生遇到难以解决的困难，在教师的帮助下解决了问题，学生也会产生对教师的崇拜心理，这就是提升教师在学生中的个人魅力，从而为开展课堂中的教学活动打下基础。教师更了解学生也有利于情境教学问题的设置，与学生的实际周边生活更贴切就不会造成问题的设置脱离于学生的现象。不同年级小学生的特点也不同，所以，问题情境的设置要符合不同年龄段的学生，在教师的指导下进行问题情境教学，才能拥有更好的效果。

2. 在小学语文课堂中如何运用问题情境教学

1. 情境教学中运用问题质疑法

答案往往是与问题联系的，而提出问题或者提出质疑引发学生思考是当今教师要考虑的，善于运用问题可以有效提升学生学习的主动性。质疑的声音在学生的脑海中出现，引起学生对问题的关注比教师直接提出问题效果更好。在工作中教师也要有对问题质疑的意识，从而影响到学生对问题质疑能力的提升。例如：《蝙蝠和雷达》一课，在总结环节中教师提出蝙蝠飞行中是怎样探索道路的？从这个问题延伸到生活中的飞机，如果飞机不安装雷达会怎样？又为什么有雷达的飞机在空中可以安全飞行呢？这种质疑的声音出现了势必在学生的脑海中产生疑问，这就是问题情境的应用，更能够提升学生的动脑思考的能力，从而提高学习语文的效果。

2. 合理设置问题悬念

一个有悬念的问题会引发学生的好奇心，从而形成对知识的探索欲望，学生们在探索问题的过程中，一方面激发起学生学习的动力，另一方面使得学生更专注的学习。因此，教师要思考在课堂中如何设置具有悬念的问题，引导学生主动的探索知识。例如：在四年级上册口语交际中讲历史故事这一部分，导入环节教师可以设置这样的问题，《望梅止渴》这篇故事中主人公是谁？他最后吃没吃到梅子？让学生在心里留有疑问，从而更专注的听故事，更有利于用自己的理解讲述故事。

（三）矛盾教学法在情境教学中的运用

在教学的过程里，教师也可以采用矛盾教学法，建立一个有矛盾的问题，提高学生对知识的渴求和欲望，然而每个学生特点不同、思想也有差异。同一事物观点、看法不一，在课堂中教师可以利用这样的方法，引起学生的矛盾观点从而更有效提升学生的学习欲望。例如：三年级下口语交际中有一篇关于班干部是否实行轮流制担任的课文，可以将学生分为2个部分，以辩论赛的形式展开本节课，正方的观点是应该实行，反方的观点是不应实行，既能提高学生的言语能力，又能增强学生团结意识，为下一步的授课做好铺垫。

结束语：

小学语文的学习中，学生才是学习的主要群体，因此，在情境教学中设置灵活的问题更能引发学生深思，教师要深入教学知识，在教学目标的基础上展开课程设置，将信息技术灵活的运用到课堂里，学生的注意力也会更集中，师生拥有良好的关系是学好语文这门学科的基础，在课程中灵活设置质疑法、悬念式、矛盾问题的教学，对学生的学习更有效，从而培养出优秀的才子。

参考文献：

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