小学体育足球训练中队员足球意识的培养

小学体育足球训练中队员足球意识的培养

苏群强

福建省漳州市华安县仙都中心小学福建华安 363806

摘要：传统的体育教学一般会以学生的体育成绩来当做衡量学生体育素质发展的标准，这种教学模式会导致学生过于追求体育成绩，并不会完善自身的修养。学生的视野也会随之变得狭隘，其在行为及观念方面极其容易产生偏激性的问题。对此，老师必须要重新调整教学模式以及教学目标，要在新课改的引导下，开展更为趣味化的体育训练活动，提高学生的合作意识。本文主要就小学体育足球训练中队员足球意识的培养进行分析，要将体育精神以及身体素质等全部融入到足球运动当中，让学生可以更好地感受团队密切合作的价值以及重要意义。

关键词：小学体育；足球训练；队员；足球意识

引言：足球是一类团体性的体育活动，足球意识能够让球员更好地应对复杂多变的局面，把控运动的节奏，控制竞赛的发展方向。所以，在实际的足球训练教学过程中，老师要将其重心放置到学生足球意识培养方面。只有学生具备较强的足球意识，才可以稳定的发挥出自身的足球能力，把控住射门的时机，从而踢出精彩的传球，让学生可以更为全面化的发展，尽可能地提高总体课堂教学的质量和水平。

1构建小组合作模式 

在进行小学足球训练教学时，老师要摒弃传统的教学理念，不可将其重心全部投入到提高学生足球成绩方面。需要在开展足球训练课程的过程中，以提升学生责任感及团结意识为教学的重心，这样会更好地促进学生体育综合素养能力的发展。在实际教学阶段，创建小组合作教学法，这会让学生的协作能力变得更强，学生们保持良好的配合状态，彼此监督，共同训练，让足球训练的效率及质量变得更高。此外，在小组合作阶段，学生们还可以在训练时，第一时间发现彼此所产生的足球操作失误问题，之后给对方进行正确的操作演示，帮助同学纠正其所存在的问题。这种小组合作教学法能够让学生完全成为足球课堂的主体，学生在小组当中所所产生的作用也能够更好地展现出来。小组成员并不会在学习及训练的过程中掉队，相互勉励对方，强化学生学习并参与足球训练的自信心，高效化的运行足球课程。　
2创新游戏化合作教学模式

老师想要通过开展足球训练活动来培养学生的合作意识，那么就必须要让学生感受到合作给其带来的快乐，这样学生才能够积极自主的和其他的小伙伴建立合作关系，培养并强化学生的合作意识，提升整体体育课堂教学的效果，设置好足球训练活动开展的目标，推行游戏化教学法，让学生产生出更为浓郁的训练兴趣，增强学生的体育水平，让整体体育课堂运行变得更加的稳固。在设置游戏时，可以让小组当中的成员站在足球场的正中央位置，其他小组的成员包围这一小组成员，分别排布到足球场的边缘位置，之后给边缘的同学发一个足球，足球场内的参赛小组要及时的规避足球，防止被足球砸到，一旦被砸到，参赛小组内的成员就会被淘汰。给参赛小组设置相应的限制时间，在相同的时间内，正中央小组成员剩余人数最多的小组获胜，借助这类教学法，会让学生能够保持更好的协作状态，同时还会供给学生合作的机会，学生在合作的过程中，合作意识也会有所增强。

3锻炼身体素质 

足球比赛以及足球训练运动等都需要学生具有较强的体魄来支撑，所以，在进行教学的过程中，老师要推行个性化的教学方式，坚持科学化的指导观念，注重发展学生的身体素质水平，可以带领学生在操场中慢跑，结合学生身体素质，让其进行4至8次的500米跑，之后要和学生进行互动，共同去做热身操，活动学生的胸部、四肢等部位，这可以为后续所开展的足球训练活动做准备。此外，老师还需要对学生的身体素质进行分析，设定学生在球队当中所占据的位置，开展个性化的训练教学活动。如果该学生的身体素质优异当作球队的前锋，那么就需要让这部分学生进行身体对抗性的训练，强化并提高学生的冲刺能力，适当的锻炼其上肢的力量。如果学生在球队当中扮演着后卫的角色，那么就需要给学生讲解传接球的技巧，训练并提高其控球技能。若学生为守门员，那么老师就需要锻炼学生的反应意识，让学生可以更为精确的判断出射门的路线，其判断的结果，及时的做出反应。

4学习理论基础 
　　在足球教学中，教师需要对学生进行足球基础理论教学，纠正学生的错误习惯，培养学生的战术思维，并对足球活动中的各个环节进行拆解。如跑步中的姿势问题，不协调的跑步姿势会干扰人体的协调性，浪费体能的同时，还会影响学生的速度。教师可以为学生进行跑动的示范，并将动作进行拆解，分为摆臂训练、腿部训练与综合训练。将手臂与肘部形成90°，以肩为轴一前一后，通过1212进行前后交替，每次练习十组。学生通过训练，可以掌握基础的跑步方式。同时，在足球教学中，教师还可以加入冲刺跑、障碍跑等要素，提升学生的短期爆发力。足球与脚有着密切的关系，可以对学生进行颠球、停球、传球、射门等动作的示范教学，并加入胸部停球、头球等动作的教学，帮助学生灵活使用肢体参与足球运动。教师也要对学生的战术思维进行训练，帮助学生掌握过人的技巧和传接球的配合，通过2过1，或开脚球等，锻炼学生对赛场的把控。学生可以合理地运用比赛规则，在足球比赛中应用战术思维，让足球比赛多姿多彩。 

结语：

在小学体育足球教学课堂上，老师应当尽可能地提高学生的合作认知意识，转变固化的教学观念，创新并优化教学流程，使用更为正确的训练方式，引导学生的合作意识，让学生能够积极自主的投入到体育课程训练竞赛活动当中，有目的、有计划的培养学生足球意识，使得学生都能够认识到合作对于自身发展的重要意义，从而提高学生的合作意识，让学生感受到体育精神。

参考文献

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