广州华夏职业学院 广东省广州市 510000
图：2 保罗·克利
图：1 怀素书法
书
在非书法专业如何开设书法这门课程，在80年代，朱乃正先生也曾提过要把书法纳入到中国画系、美术史论系的必修课，还要使书法成为其他系的选修课。在当时还专门开了一次研讨会。拟定了一份《在我院开展书法教学与研究的意义和设想》，中央美学院邱振中先生，他提出三个目标：一是让更多人了解传统书法，获得一些历史知识与鉴赏能力。二是让更多的人了解接受书法训练，改进自己对汉字的书写，获得一定的毛笔临字，书写能力。三是了解这一领域在现在艺术的进展和深入书法传统文化提高书法的审美能力，使它成为传统文化的重要入口之一。书法不应只是在书法专业、中国画专业。也是更多学生，所需要的。应该把放在更宽泛、更基础的层面，才能显示出它的值价，使中国独有的书法资源得到更好的利用。对于不同专业的可以学生培养益处更大。
线
是用来表达视觉形象最基本最直接的一种手段。线可以被看成一个点的运动轨迹，它赋予着画线人精神状态。一幅字的笔触，可以看出运笔的气势。是苍劲有力，还是连绵婉转。能反映出书画家的个性。
图：3 线型人物动态
书法具有一种抽象“线”的艺术表现形式。书法的艺术表现源于汉字的造型结构，从最早的象形文字，传说仓颉造字就依照物体结构。从先秦时期的甲骨文，龟甲上的文字都是以线造型的结构表现。其形象“日、月、田、河”这些象形文字，我们可以看到，古人长期劳作的生活智慧，以及他们观察事物的形象方面，有着敏锐的观察能力和感受能力对形象的理解进行提炼。我们从象形文字“
”字的演变分析来看，它的象形文字是一个人双手执握着一种植物，双腿屈跪在种植，后来到草书转就变为“
”代替，表示种植庄稼需要
象征着种植需要养份和雨水。象形文字的这种思维方式，形成一种有意向的思维体系。汉字的“象”与“形”有着一种启发性的思维创造在里面。图3人类一开始的绘画对象往往倾向使用与线条的造型，无论是从原始时期的绘画，还是儿童绘画来看。这是对对象朴实本能的一种捕捉。 中国画的精神涵养注重以形写神，表达传神的艺术境界，把它作为艺术造型的最高标准。我们从中国古代的画家绘画，能看到他们对造型重要性的把握。例如看《芥子园画谱》，中国传统的绘画艺术形式，自身也具备着基础训练体系。中国画自身有着独立的价值体系。特别是我们从白描的绘画形式去观看。线条灵动富有生气。相比于西方的素描，线条的采用成组的排列主要作用是明暗、轮廓的表现。中国古代从线图案造型图案称为白描、线描。中国白描的线条手法丰富单线条的描绘的演变过程由早期的“游丝描”到后来的“十八描”笔法丰富多样，极大的丰富了中国绘画的艺术表现形式。
Zuozjianj :余思敏 1992.07 女，汉族，籍贯：江西宜春人，广州华夏职业学院，教育学院，助教
1 熊秉明.中国书法理论体系.【M】.天津:天津教育出版社，2002年版，第37页.
客服QQ：30444492琼网文【2021】1550-113号
增值电信业务经营许可证：琼B2-20210322
出版物经营许可证：新出发龙华出字第(2021)009号
广播电视节目制作经营许可证：(琼)字第00779号
版权所有 ©2002-2024 期刊网(www.qikanchina.com) 琼ICP备2021005105号
