小学数学审题能力的培养

小学数学审题能力的培养

刘晓珍

义乌市后宅小学 322000

摘要：审题就是弄明白题目所表达的意思，抓住重要信息，找出己知条件和将要解决的问题之间的数量关系，为正确解决问题创造条件。审题是正确解题的前提。审题准确与否，对能否正确解题有直接影响。因此，教师要认识到培养学生审题能力的重要性，并将之提高到和数学知识教学同一个高度，落实于具体的教学实践中。

关键词：小学数学；审题能力；培养措施

引言

数学教学的重要性不言而喻，但是现阶段，小学生数学教学中存在一些问题，严重影响了教学效率与质量，不利于教学活动的顺利开展，其中最显著的问题就是马虎，审题不清的问题，影响学生学习效果，不利于学生养成良好的学习习惯。针对此情况，培养学生审题能力，使学生掌握审题技巧，解决小学生审题能力不仕的问题也非常重要，是提升学生学习效率与质量，使学生快速获取提供信息，准确解决问题，提升学生解题能力的关键。

1小学生审题能力不佳的原因

第一，小学生往往进行盲目答题，在做数学习题的过程中总是急于求成所以出现不审题、先下笔等现象，而且小学生也非常容易形成思维惯式，在做过几回题之后，一看到类似的题目就不会认真审题，直接利用其他题目解题的方式来进行习题的计算，而且找到已知条件就开始列式子解答问题，所以非常容易出现错误，导致在题目变化的情况下未能及时发现，从而影响解题的准确性。第二，抓不住关键词，手忙脚乱，无法有效进行解题，在解答问题、审题的过程中，学生无法准确找到已知条件，无法抓到关键词，解题遇到阻碍、无法有效进行解题。第三，思维定势，学生做过几道类似的题目后，一日_遇到相似的题目，就会利用固定的方式进行解题，不会进行转变，也不会举一反三。第四，容易受到无效信息的干扰，学生一旦受到无效信息的干扰，容易找错数量关系以及数量，出现失误，从而影响解题的正确率。第五，概念不清，对一些概念不熟悉，审题时并未看清楚，将题目概念与其他概念混淆，影响解题效果。

2小学数学审题能力的培养措施

2.1培养学生们形成良好的审题习惯和能力

首先，教师们在教学的过程当中要培养学生审题意识，日积月累地对学生们的审题能力进行培养。因为学生们的审题能力不是短时间内形成的，而是经过长期训练培养成的习惯。教师们要有培养学生们审题的意识，在课堂上教师们要监督学生们形成良好的审题习惯，要对学生们审题习惯进行引导。

其次，注重细节培养。养成良好审题习惯关系到学习数学的质量和做题的水平。学习习惯是能够对所学到知识之间进行紧密联系的纽带，应用所学的知识对问题进行解答。如果不对学生们不良的学习习惯进行改变，那么就会很难对学生们不良学习行为进行制止。所以教师们在教学的过程当中，要对学生们行为举止进行细心观察，当发现学生们学习上形成不良的学习习惯时，要对形成原因进行具体分析，提出具体的解决方法，对学生们行为进行正确引导。

最后，要及时地鼓励和激励学生。教师们在日常的教学过程当中，对表现好的学生要给予鼓励，让学生们在整个学习过程当中有意识地对不良习惯进行改正，促进学生们形成良好的审题习惯。建立奖励制度能够让学生们对学习习惯和行为予以关注，让学生们积极地融入审题能力培养过程当中，只有学生们有了积极主动意识才能够深刻了解到审题的重要性。

2.2标注题目中的关键词

在小学数学的学习中，学生在解答问题的时候常常会因为没的时候只关注整体，而忽略了题目中的小细节，或者学生由于没有正确理解数学中专业术语的意思而造成解题的失误，比如常见的有“提高了”与“提高到”的区别，“翻一番”“减少到”的区别，这些都是题目中的重点词汇，需引起学生的重视。此外，一些学生会由于粗心大意而没有理解题目所要问的是什么，比如题目问:4个6相加是多少?请选出如下答案中的错误项。A.4x6 B.4+6 C.6x4，对于这道题来说，大多数学生会选择A或者C。因此，学生在进行数学解题的时候，需要重点把握关键词的作用，并需要对题目中的字、词、句进行反复推敲，理解题目的意思，这也能在一定程度上强化学生的书面阅读能力和理解能力，帮助学生更好地开展数学体系的学习。

2.3分步骤分析题目

首先，学生在读题完毕后，已经圈画好题中的重要信息，并在脑海中对问题的数量关系已有初步的构想，学生在这一步要明确问题设置的意图，了解出题人的想法，与数学语言和符号形成沟通交流的渠道;接下来的步骤是分析问题的重中之重，学生要调动数学理论知识和解题方法，满足隐含条件的指向性，构建数量关系表达式。为保证此过程的顺利进行，教师在日常教学中，应当利用多种手段和方法，加强数学模型和理性认知的培养力度，为学生展示多种数学解题方式，比如绘制图形、列表格等感性认知方式，学生通过直观性的数学表达理解其隐含的本质问题，从而落实到具体题目中，缩短分析问题的时间，提高问题解答的准确性;最后，学生能力的提升不应当仅停留在能解决一个问题上，分析能力的养成也需要多角度、多层面的刺激，启发他们探究多方面的解题办法，从而反作用于审题能力，大幅度提升审题能力，逐渐形成完备的解题技巧。

结束语

综上所述，在小学数学教学中，为了进一步提升学生的数学学习水平，教师需要加强培养学生的审题解题能力，以通过加强数学审题解题的训练来提升学生的综合水平，使学生养成良好的解题习惯，增强学生的观察能力和思维能力，为学生的学习发展奠定良好的基础。

参考文献

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