利用游戏活动发展幼儿动手操作能力

利用游戏活动发展幼儿动手操作能力

张身华

济南市济阳区实验幼儿园 251400

摘要：幼儿园阶段的小朋友对世界的认识还不是十分完全，他们对外界活动的一切感知、掌握的能力大多是在玩乐中获得的，所以游戏活动在幼儿园阶段是一种非常有效的教学方式，能够集中幼儿的注意力，让他们从中获取更多知识，掌握更多能力。幼儿的动手操作能力是需要通过实践来获取的，游戏活动是幼儿最常接触的一种实践途径，幼儿教师可以通过开展有效的游戏活动来帮助其提升动手操作能力，让他们学会用自己双手感知这个世界。

关键词：游戏活动；幼儿；动手操作能力；策略

游戏教学是一种符合幼儿年龄特点和认知规律的教学方法，能够让对世界了解不多又容易走神的幼儿园小朋友被课堂教学内容所想吸引，延长其认真学习的时间，对幼儿开阔眼界、提升各方面能力有很大帮助。作为幼儿园教师，要能够及时认识到游戏教学的优势，将其引入到日常教学中，以增加幼儿参与实践的机会，为其动手操作能力的提升创造条件，进而提升其逻辑思维能力和自理能力。

一、幼儿动手操作的意义

动手实践可以加速幼儿的脑部发育，使其更多能力得到开发，在幼儿动手操作的过程中还能够激发他们的创造力和动脑思考能力，在潜移默化中培养幼儿的创新意识，真正实现手脑并用，充分激发幼儿的大脑潜能。通过动手操作幼儿还能够在自己制作作品的过程中建立自信心，同时让他们懂得坚持的重要性、学会无论做什么事都要有坚强的毅力，和细心认真的品格。

二、利用游戏活动发展幼儿动手操作能力中的策略

（一）选择贴近幼儿生活的游戏

幼儿对世界的认知较少，他们所了解的事物范围是有限的，一切超出他们认知水平的活动都对他们没有吸引力，他们更愿意在自己所知的安全范围内活动，而陌生的活动往往会让他们手足无措、不知该如何参与，所以幼儿教师在选择游戏活动时需要选取他们熟悉的素材，使其更容易接受。另外，趣味性也是同样不能少的，枯燥的游戏对幼儿来说毫无吸引力。如，教师可以使用幼儿吃饭时会认识的红豆、绿豆和黄豆设计《拼接图画》的游戏，教师可以鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，用豆子在一次性餐盘上摆出房子、花朵、小鸟等自己喜欢的图案，在此过程中他们会想尽一切办法让豆子摆放粘贴得更加整齐，协调能力也就可以渐渐提升。有些幼儿可能会觉得豆子摆放处的图形局限于平面，教师在此时就可以鼓励他们思考如何能让豆子画变得立体，当幼儿尝试着在一层豆子上叠加第二层的豆子时候游戏就又推进到了更深的层次。幼儿在创作思考的过程中不仅能够发展动手操作能力，还能够集中注意力、开发大脑，实现思维能力的提升，并从游戏中得到乐趣。

（二）了解个体差异，开展个性化教学

由于个体差异，每个幼儿的能力发展程度和思维水平都是不一样的，如果一味的采取统一教学、统一指导的方式会使得能力较弱的幼儿失去学习兴趣，造成幼儿差距逐渐扩大的问题。教师在开展游戏活动前需要对每一位幼儿的实际情况有充分了解，制定有差别的教学策略，对于动手能力强、逻辑思维快的幼儿，教师需要鼓励他们进一步创造，锻炼其全方位的能力；而对于动手能力弱，逻辑思维慢的幼儿，教师需要告诉他们不要着急，一步一步慢慢来，可以为他们规定一个游戏题目，鼓励他们通过自己的思考完成任务，在游戏过程中逐渐增强其成就感，激发其参与游戏的兴趣，培养其专注力，让他们能在长时间的游戏中发现快乐，进而在反复的实践中提升其动手能力。如在《拼积木》时，对于动手能力强的幼儿，教师可以让他们自由发挥，摆放出自己想象的图形，还可以说一说他们的构思过程；而对于动手能力较弱的幼儿教师可以为其设定一个例如“搭一座房子”的主题范围，让他们尽可能搭建出一座漂亮、工整的房子，以此发展他们的动手操作能力。

（三）丰富游戏活动环境

游戏活动可以在室内进行，也可以在室外进行，室外环境又可以分为校园环境和自然环境，教师可以带领幼儿到大自然中进行游戏活动，让他们感受自然、亲近自然、热爱自然，并能够利用自然界中的事物动手操作，创造美丽的世界，在发展幼儿动手操作能力的同时还实现德育渗透。如冬天的时候教师可以带领幼儿打雪仗、堆雪人、尝试制作冰雕等；春天的时候教师可以在植树节的带领幼儿种一棵树，或者教他们自己挖土、播种、浇水、施肥，种一朵小花；还可以在秋天带领幼儿去捡拾落在地上的树叶，再让他们用树叶在纸上制作树叶画。

结束语

爱玩是幼儿的天性，也是这一阶段的孩子独有的特征，游戏可以让他们收获更多快乐。游戏活动在发展幼儿动手操作能力、促进其思维能力提升的同时完成对幼儿性格的培养，建立起他们的自信心，增进幼儿间的交流，增强他们的动手操作欲望。同时要求幼儿教师在开展游戏活动时做到随时关注幼儿的情况，在整个活动过程中对其加以引导，纠正他们可能出现的问题，避免发展偏差，减少幼儿与教师间的距离感，让幼儿在快乐的环境中成长。

参考文献：

[1]骆敏.浅谈如何培养幼儿的动手操作能力[J].学前教育研究2016，12

[2]赵聪丽.基于游戏活动视角下幼儿动手能力的培养[J].读写算：教师版，2016(30):79-79.