浅谈朋辈教育在高校职业规划与就业指导课中的应用技巧

浅谈朋辈教育在高校职业规划与就业指导课中的应用技巧

邱礼生 冯钿

广东外语外贸大学南国商学院，广东广州， 510545

摘要：当前高校职业生涯规划与就业指导教育仍处于初步探索阶段，相应的工作成效还有一定的提升空间。而朋辈教育是一种高效的自我教育方式，它充分发挥每个成员的主观能动性，可以有效促进浓厚学习氛围的提升，同时有利于提升学生的职业生涯规划能力和就业竞争力，对学生个人的综合素质提升有一定的帮助。本文主要探讨朋辈教育的部分特点，以及结合其特点，尝试融入职业生涯规划中。

关键词：朋辈教育；职业生涯规划；应用技巧

近年来，高校毕业生就业形势逐渐严峻，做好大学生就业工作已经成为高校的重点工作。大学生职业发展与就业指导课程逐渐被重视，同时，部分高校还在此基础上发展扩大了一些相关课程，在提升大学生职业素养，提高学生就业能力方面起到了重要的作用。

高校朋辈教育是通过朋辈开展经验分享交流活动，通过优秀学生在工作、生活、学习等方面的一些经验分享，对低年级学生进行教育引导的形式。目前，朋辈教育在大学中多被应用于心康教育和新生的适应性教育中。高校中通过高年级学生的信息分享、经验指导以及生活中潜移默化的影响，给低年级学生建立榜样，使低年级学生进入大学后能够在各方面尽快转换角色，适应大学生活，并尽早建立职业目标，形成未来规划。

1. 当代大学生的特点

当代90后甚至00后大学生的心理发展特征有别于80后大学生。他们不像80后大学生那么沉稳低调，自主自信；在性格上比较乐于表现自我，自我意识较强；思想开放独立，同时又向往美好未来，对大学校园充满憧憬；职业目标务实，发展规划明确……

尤其是对于大一新生来讲，刚刚结束中学生活，步入大学校园，各方面的心理还处于发育时期，有教强的可塑性。

2. 朋辈教育在职业规划中的特点

（一）易接受性

接受性指的是好朋友之间相互扶持帮助，相互诉求。众所周知，之所以称为朋辈，是因为大家有着共同的爱好、追求或者共同的话题及经验背景，大家年龄相仿，特点相似，本着相互信任的基础，相互影响、促进，因此，比较容易接受。也即是说，朋辈教育这种新的模式很大限度上的改变了传统上的心理排斥问题。

（二）及时性及便利性

当代大学生是祖国的未来，及时做好职业规划教育引导是必须的。朋辈教育的主体，是在校的学长或者是在毕业后发展较好的学生，相对来说，联系便捷。同时，在高校中，学生相互认识较快，也容易。

（三）交互性

朋辈教育的教育者和被教育者的角色是可以互换的。因为每个人都有自己的专长，特色，可以在某些领域方面作为他人的学长，指导他人。在这种相互交替互换的过程中，教育者角色对自己的三观及个人自身能力等各方面都相对较清晰。也可以在彼此及时有效的发现自身的不足及问题并及时改进，从而获得共同进步。高校在大学生职业生涯规划教育方面引入朋辈教育，可大大提升同学们课余参加活动的积极性和主动性，同时大家在遇到问题解决问题方面的锻炼，也提高了彼此的综合能力，进而促进大学生热爱生活、学习，为自己树立了正确的方向。因此朋辈教育的交互性对良好的学风、校风的形成有一定的促进作用，更对学生的自我管理、教育等各方面能力有一定的提升。

三、朋辈教育在职业生涯规划的应用

大学生的职业规划形式多样，且是持续性的，而非一学期就可以学完全部规划内容的。物品在这个人才竞争的时代，自身在高校的发展过程，决定了自己是否在未来毕业时能够对自己的大学生活交上一份满意的答卷。对于每个人自身而言，自己未来的职业发展就是未来。如果不及早对自己做有效地规划并严格执行，那么将会造成个人时间、精力的浪费。所以高校在上好职业生涯规划教育和就业指导时，掌握融入朋辈教育的技巧，可以改变传统的教育模式，更让学生容易接受，有效帮助学生们进一步完成自身的规划职业生涯。

（一）挖掘储备高校中的优秀大学生资源，为职业规划朋辈教育做好铺垫

朋辈教育者按朋辈教育者的身份可以分为“正式的朋辈教育者”和“隐性的朋辈教育者”。 所谓的“正式的朋辈”是指通过某种形式招募和选拔出的“教育者”；而隐性的朋辈，则是在某个方面表现优秀，可以作出表率作用的人。在高校中，我们除了可以通过招募的形式选拔相关优秀的朋辈人才作为我们的储备资源之外，还可以通过其他途径，如师长、学生等的介绍，大量挖掘相关领域的优秀学子，作为我们的储备力量，并将其按照不同领域专长系统划分，做好储备，并在相关学期段为低年级学子展示，及时根据职业规划的特点给予引导。

（二）以职业生涯教育总体目标为导向，构建层级化朋辈服务体系

作为高校职业生涯规划教育的辅助，朋友教育应该要整体、有体系地围绕高校职业生涯规划的总体目标分不同阶段、层次，并以递进式的方式开展教育帮辅，从而可以更加有效地提升学生对个人职业生涯及时做规划的意识，并强化学生的职业能力和综合素质。

各高校可以根据自身学校特色以及职业规划的总体目标，在不同年级中设置不同的规划目标和职业能力培养。如对于大一学生，主要是激活其生涯规划的意识，对自我有更加明确的认识同时能够迅速调整自我，适应大学生活；对于大二学生，主要在于通过朋辈教育引导学生自我认知和尝试做职业探索，强化专业技能基础；大三学生则进行人际沟通及相关职业素养拓展训练，进一步强化学生职业技能；对于大四学生，可以重点解决学生的焦点是就业，为其迷茫的内心指点迷津。这是当前高校职业规划课程内容，同时也是朋辈教育在开展具体帮辅活动设计中应当注意的事项和遵循的理念。

（三）整合朋辈资源，提升职业生涯教育专业化

高校职业生涯教育社会化过程中，需要联合学校相关部门，整合校内外一切资源，通过组织校友、挖掘企业资源等，有效缓解当前职业生涯教育中社会化程度低的困境。朋辈校友资源是各个高校在开展职业生涯教育时的有利资源，通过开展朋辈分享讲座、HR培训专场形式等，可以有效帮助在校学生及早形成职业规划意识、了解职场环境和职业需求，有的放矢地提升自身就业竞争力；此外，高校也可以采取校企合作育人等模式，促进高校与企业的良性互动，有效强化学生的就业竞争力。因此，各高校在获得各类资源后，应该有目的地去整合相关资源，建立可持续联系发展的有效互动机制；搭建与在校生与社会企业沟通交流的平台，发挥朋辈资源的优势，进一步促进职业规划教育社会化的提升。

（四）建立有效机制，促进朋辈教育稳定发展

当前，朋辈教育在职业生涯规划教育的融入，有效提升了职业规划教育的实效性，满足学生个人规划发展的需要。然而，由于朋辈教育目前的发展还不是很成熟，因此，还没有被社会大众认可。为了确保朋辈教育能够在高校职业规划教育等各方面可以有效发展，高校需要制定稳定长期的实施计划，在财力、物力等多方面给予支持，从而促进朋辈教育活动的有效实施，确保朋辈教育活动的长效发展，促进高校职业生涯规划教育的多元化。将朋辈教育中优秀的资源和形式不断融入职业规划中，更好地帮助高校学子发展自我，提升自身的综合素质。

4. 小结

高校职业生涯规划教育在大学生的个人发展中起着举足轻重的作用，做好大学生职业生涯规划教育，可以有效帮助学生成长成才。高校应该在开展职业生涯规划教育的时候，大胆尝试，有效结合朋辈教育的特点及应用技巧，开创职业生涯规划教育的新模式。

备注：此论文受广东外语外贸大学南国商学院2019年校级科研课题资助，项目编号为19-029B。

【参考文献】

[1] 潘爱华. 朋辈教育在大学生职业生涯规划中的探索和思考[J].职业时空,2011,7(07):135-136.

[2] 姚斌, 刘茹. 高校朋辈心理咨询实践中的问题与对策[J].教育探索,2008(09):128-129.

[3] 谢锦江“. 朋辈教育”在高校新生教育中的优劣探析[J]. 河南科技学院学报,2011,(1).

作者简介：

邱礼生，1985.07，男，汉族，广东汕头，本科（学士），讲师，就业指导课教师，团队管理与思想教育

冯钿，1986 .06, 男，汉族，广东阳江，本科（学士），助理研究员，就业指导课教师，团队管理与思想教育