浅谈初中数学教学现状分析

浅谈初中数学教学现状分析

曲达泽仁

西藏昌都市卡若区第一初级中学

摘要:数学其实是一门理论逻辑性非常强的数理学科,在生活中处处都会有用到数学,它给我们的日常生活学习带来了无穷的数学帮助,对于促进人类经济社会的进步发展和世界经济的繁荣腾飞等都起到了推波助澜的积极作用。我们在课堂教学中一定要努力让全体学生熟练掌握各种基础知识和各种综合能力,包含综合想象分析能力、概括分析能力、推理分析能力和对大数据综合运用分析能力等。

关键词:初中数学;教学策略;教学感悟;提高素质

引言：初中数学教材新课标课程教学大纲明确指出:"课堂教学过程是一个数学知识活动的整体教学,是一个师生之间,学生之间信息交往自相互动与共同探究发展的一个过程。数学课程教学教师应从广大学生自身实际情况出发,创设一个有助于广大学生开展自主实践学习的典型问题教学情境,引导广大学生通过自主实践、思考、探索、交流,获得数学知识,形成数学技能,发展学生思维,学会,学习,促使广大学生在专业教师们的指导下生动活泼地,主动地,富有学生个性地自主学习。作为一名在职初中数学教师,要积极采取多种教学方法,激发广大学生的初中数学学习活动兴趣,提高学生课堂教学的综合质量。

1.初中数学活动课的现状分析

1.1数学活动课的认识和实际开展情况

教师对初中数学实践活动实验课的具体开展教学价值应该有一定的高度认识,认为其开展必要性主要具体表现在以下五个主要方面。第一,可以大大激发每个学生的集体学习活动兴趣,提高全体学生积极学习基础数学的热情;第二,可以大大使全体学生的学习动手动脑能力可以得到极大提高;第三,可以更加深刻的深入理解基础数学知识;第四,可以大大提高互相合作的沟通能力;第五,使数学教师本身的理论教学实践能力可以得到极大提高。但是在初中数学集体活动实验课的实际教学开展中,由于很多学生方面的心理因素并不是那么理想。有的数学老师甚至没有组织开展我校数学实践活动第一课,有的数学老师虽然开展了我校数学实践活动第一课,但是教学形式也过于单一,大都还只是针对课堂生活中的学生动手实践操作,总之在我校数学实践活动第一课的实际教学开展中还是可能存在很多新的问题。

1.2数学活动课的实施得到的好的经验

在初中数学实践活动实验课的教学实施中,或多或少我们得到了一些好的实践经验,主要认为包括以下四个主要方面。第一,在教学主题的具体选择形式方面他们普遍认为数论几何与数学统计物理方面的教学内容比较容易适合,因为他们能够直观性的感知,可以对引导学生今后学习物理起到一定帮助性的作用,取得了较好的教学效果;第二,通过学生小组互动合作的教学方式积极开展课堂数学实践活动和备课;第三,对具有驾驭性的课堂教学积累了一定教学经验,进行及时性的引导;第四,采取多种活动评价教学方式,包括学生观察、提问、测试、课后完成作业等评价方式。

2.初中数学活动课实施策略

2.1学校应加强对数学活动课的重视

学校对初中数学实践活动的备课不够高度重视主要原因体现在以下几个主要方面。第一,数学学科活动班和课的开展决定权在一个教师身上;第二,学校将一个学生的期中考试成绩高低作为其对教师的主要考核评价方式,这些都不利于数学活动班和课的有效开展;第三,教师可能接受到达不到学校有关初中数学学科活动班的课需要开展的各方面的教育培训;第四,综合性较强的初中数学学科活动班的课开展得不到有效开展。因此,学校教师应该首先高度重视这次数学实践活动的备课,在教育观念上应该有一个新的基本认识,给予新的支持。

2.2学校的师资分配体制需要完善

学校在初中师资队伍分配上没有将小学初中和普通初中数学区别区分开来,使得初中教师无暇专心开展初中数学研究活动和授课,因为这两个不同阶段的初中教学研究对象,教学内容和具体教学要求都应该是不一样的,初中生的整体心理素质发展健康状态很不稳定,因此我们学校在初中师资队伍分配上确实应该特别注重两个阶段性的教学。

2.3教师教学需要不断提高学生把握基础数学知识的思维能力

要做到想真正使得我校初中学科数学课的活动题工作得以有效率地开展,使初中数学课的活动课的教学效率得到极大提升,必须正确选择合适的数学活动课和主题,这很重要。因此这也许就需要初中数学教师需要能好好学习把握初中基础数学知识,找出合适的教学主题点来进行初中数学实践活动的授课,这对初中数学教师的综合能力培养提出了更高要求。

2.4教师需要提高数学活动课教学设计能力

教师课前教学活动设计领导能力的与否好坏直接影响一个学生课前学习基础知识的切入深度,教学活动设计教师活动主要内容包括活动教学设计目标的具体设置、活动教学内容的形式选择、活动时间准备、活动实施过程的技术指导以及教师活动前备课的人际交流与绩效评价这几个主要方面。为了能够让广大学生更深入地地理解数学知识,教师必然需要不断提高自身基础数学学科活动实践课程的教学过程设计研究能力。

结束语:由于新教材课程不断深入进行教学改革,人们越来越高度重视初中数学学生活动艺术课的教学开展,也使之成为了初中数学教育很重要的一个教学课题。文章主要对目前初中开展数学集体活动基础课的教学开展以及现状问题进行了研究分析,提出了一些适合初中开展数学集体活动的新课程的教学策略,希望这些能对初中生教学有一定的教学指导推动作用,当然也还是存在着很多的不足,还就是需要引导人们对其进行进一步的教学研究,使其越来越得到完善。

参考文献：

[1]顾广林.初中数学活动课教学策略[J].教学与管理（中学版）,2014,(8):64-66.

[2]杨德祥.初中数学活动课教学策略[J].中文信息,2015,(7):297.