班级精神文化建设的探索与思考

班级精神文化建设的探索与思考

王苗

保定市美术中学 710000

摘要：班级文化建设能让班集体更具有凝聚力，能促使优秀的班集体地形成。班级文化又是班级的一张名片、一种风尚和行为指南。本文从精神文化建设的原则、精神文化建设的构成、我的班级文化建设等方面出发，浅谈我对班级精神文化建设的探索与思考。

关键词：班级精神文化建设；原则；构成

班级精神文化建设是班级的理想信念、价值观念和行为准则。班级精神文化对学生的教育可以说是润物无声、影响深远，下面我结合自己班主任工作经验谈谈进行班级精神文化建设的做法与体会。

一、精神文化建设的原则

要激发一个集体，首先一定要形成全体成员共同拥有的渴望和追求，正是这种追求和渴望，才能团结一致、激发整体，做到心往一处想，劲往一处使。

1.把握学生的需要，找准切入点

学生的每一个成长阶段有各自的心理需求、发展需要。把握学生该阶缎的需要，找准教育切入点，激励他们身上潜在的勤恳和执着，有利于学生认同感的发生。

2.发掘教材人文因素，激昂学生

在新课程教材中，洋溢着浓浓的人文气味。应充分使用教材，让学生去感想爱，感受关心，并让这种情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3.丰富班内评价，学会赏识

进行赏识评价，被赞扬的个体的积极行动获得了确定，增强了自信；未被赞扬的个体则形成积极发觉别的人的优点的习气，知道如何使自己也变得杰出。学生的自我反思和自我完善过程，可以激励自身不断进取。

4.洞悉每个学生思想动向，及时个体教导

在班级精神文化建设中，要努力做到集体训导和个体帮扶相结合。既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞悉每个学生思想动向。对个体中浮现的好的苗头要积极予以辅导推行，力求把好事办得更好。

5.言传身教，以辽阔的胸襟，做真挚的教导

在班级精神文化建设中，师生关系始终处于首要地位。教师要以辽阔的胸襟，去包容、接收学生独立的人格。学生可以自私，学生也可以自我，教师有义务去影响他们，用爱去教会学生爱，用宽恕去教会学生宽恕。

二、精神文化建设的构成

精神文化建设由班级核心文化、管理理念、班级目标、及班级名片四个方面构成。

1.核心文化

核心文化是一个班级所有学生自主形成的核心价值观，这一核心文化不是教师为学生勾画的，是学生自下而上形成的，是所有学生内心最为渴求的，想起来会为之兴奋，做起来会为之努力的文化。

2.班级管理理念

班级管理理念是一个动态的过程，学生能在班集体这片天空里自由呼吸，在自由的课堂里生发梦想，在和谐的集体里担当责任，他们有着共同的理想和追求，这一理想和追求就是班级的管理理念，这一理念让学生成为为学校、班级、自己的主人，让学生获得生命的完整成长。

3.班级目标

班级目标是班级学生共同为之奋斗的动力，包括班级愿景、班级目标、阶段性目标及班主任的个人目标。

4.班级名片

班级名片包括：班名、班牌、班徽、班旗、班训、班风及班歌等。

（1）班名：学生还会给自己的教室——自己心中温馨的家起上一个名字，要求有内涵、新颖、和班主任名字贴切，班名代表着师生们美好的愿望，也使班级建设更有人文特色。

（2）班牌：学生动手制作，能体现自己的班级特色。充分发挥学生的主体性与积极性，每个学生都自己动脑筋，人人都是设计家，人人都有评价的权利。

（3）班徽：学生动手绘制，与班级核心文化及班级精神紧密联系，一种隐形的文化陶冶。是班级精神的迷你型载体。当象征班级精神的班徽闪亮登场，既能吸引众人的眼球，又能激发全班的集体自豪感和自信心。

（4）班旗：充分发挥学生的设计性，以班徽为主体，体现班级特色的旗帜。

（5）班训：班训是校训的一个组成部分，班训是全班共同遵守的基本行为准则与道德规范。

（6）班风：即一个班级的风气，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。

（7）班歌：班歌既能体现班级精神，又能展示学生活泼向上的青春豪情。激情飞扬的班歌，是凝聚班级力量的重要之举。班歌可以套用朗朗上口的音乐曲调，只要歌词刚劲有力、使学生震撼即可。

在当今教育中，班级精神文化建设受到越来越高的关注和重视，作为班主任，必须在班级文化建设上进行大胆的探索，不断创新，让学生更好地发展。

下面是我的班级文化建设，做一个参考。

王苗班精神文化建设

1.核心文化：Xiang文化——相信、祥和、梦想、志向，形成的班级精神是：我们全体成员一直相信：在苗部落这个祥和的大家庭中，我们的梦想和志向定能实现。

2.班级管理理念：在民主的天空里自由呼吸，在自主的课堂里生发梦想，在和谐的集体里责任担当。

3.班级目标

（1）愿景：在自然而然、自如其然的氛围中，自觉自动、自主成长的教师通过多元发展的课堂培养自动自发、自立自强的学生。

（2）学生成长目标：

①培养人生规划师应具备的自主自发，自觉锻炼生命，完整成长的能力；

②具备自教育的六大核心素养：审美力，表达力，合作力，创新力，领导力；

③培养优秀公民应具备的家国情怀，现代意识，领袖气质培养支持中国未来美术事业的艺术家应具备的人生格局和国际视野，大师风范；

④在自教育思想的影响下，让每一个孩子学会感恩、学会责任、学会承担；

⑤自主学习，快乐成长，充分发挥学生的潜能；

⑥实现两大“超级素养”——创新能力和合作能力。

⑦三年后学生具备三项能力：适应未来社会生存和发展的公民素养；不断挑战自我和超越自己的创新能力；带来无尽的快乐和激情的崇高目标。

（3）班级整体目标

①成绩目标：超越清华班；

②量化目标：年级量化第一；

③家长满意度：家长满意度100%，家长非常满意80%以上；

④学生满意度：学生满意度100%，学生非常满意80%以上；

4.班级名牌

①班名：苗部落（部落就是集体集体，是共同的理想和行为总则）

②班魂：沐浴书香，放飞梦想

③班级目标：称霸美院，超越清华

④班级口号：We are the best ,we are the wonder.

⑤班训：创最好班级，做最好自己。

⑥班徽：整体由双向“M”、盾牌、数字8、专业课所需用具共同组成。双向“M”组成，既凸显苗部落的标志，又有“Wan Mei”完美的寓意。外围是由盾牌构成，寓意为：苗部落是一个大的Family。盾牌上边是由数字“8”构成，代表着我们苗部落每位成员的目标：考上8大美院。最外围由专业课所需用具构成，寓意这些用具作为翅膀托起属于我们的梦想④班旗：班旗底色为蓝色，以班徽为主体，图案由泰山北斗拼音字头和北斗七星组成，同时TS是清华大学字头，代表全国重点大学，BD是八大美院字头，代表著名艺术院校，七星代表六个学生小组和教师作业组。整个图案形象紧凑，象征团结拼搏，创造未来。

参考文献：

【1】陈桂杰.关于班级文化建设的探索和思考[J].现代教育教学探索,2010,000(010):P.16-17.

【2】邱源.糊涂也是一种"教育智慧"——班级精神文化建设案例[J].科技经济导刊,2017(31):142-143.