“互联网+”技术在安全培训工作的应用

“互联网 +” 技术在安全培训工作的应用

余浪

四川省安全科学技术研究院（四川安信科创科技有限公司）

摘要：结合当前形势与政策，分析安全生产培训工作面临的问题和产生的原因，提出运用“互联网+”技术手段形成企业自查与政府监管相结合的管理闭环理念，尝试探讨如何解决在安全培训工作中保障培训质量的前提下，减少“工学矛盾”与“监管盲区”等根本性问题。真正达到预防、减少伤亡事故发生，“安全第一，预防为主，综合治理”的目的。

关键词：互联网+；安全培训；监管

1 概述

安全培训工作是安全生产工作的基础性工作，是企业安全生产的三大对策之一，是政府安全监管的四大支柱之一，是保障人民生命安全的重要前提性工作^[1]。在国家机构整合成立应急管理部的背景下，国家政策法规、监管方式都发生了改变，在安全培训监管的角度从以前的“事前监管”，逐渐调整为了“事中、事后监管”。对企业来说，安全生产培训的主体责任在企业，但是监管重心调整以后，安全培训与企业生产压力无法兼顾，忽视了培训过程中员工学习安全知识、新工艺、新技术等内容的重要性，在安全生产过程中“人的不安全行为”增加，导致“物的不安全状态”与“环境的不安全因素”难以控制，给企业在安全生产过程中造成了很大困扰。针对当前环境下的安全培训工作，必须以信息化手段为载体，形成企业、政府“齐抓共管”的局面，才能把安全生产建立在依靠科技进步和提高劳动者素质的基础上，稳步推进^[2]。

2 安全培训面临的问题

2.1传统集中面授培训手段单一，形式固化。

传统安全培训以集中面授形式为主，学员在教学场所统一授课，重理论轻技术，处于被动的学习状态。缺乏自主学习的主观能动性，学习时间、授课地点，局限性大，培训考核成果取决于卷面成绩这单一指标，忽视对培训后实际效果的评估，培训成效难以得到保证。

2.2培训内容更新滞后，重复内容同一人授课

传统安全培训内容陈旧，研发课程速度迟缓，安全培训知识更新滞后，导致学员安全培训后很难将其应用在实际的生产过程中。“三项岗位”人员复训培训内容重复率较高，在每一个复审周期，培训机构都是安排同一个老师讲同一项内容，学员不论是从心理上还是精神状态上都会产生厌倦感，学习效果不佳^[3]。

2.3培训监管流于形式，监督检查效果不佳。

近年来在安全生产培训监管工作重心后移将以前的“事前”监管调整为“事中、事后”监管以后，对安全生产培训工作的监管问题目前普遍停留在对安全生产培训完成后的查资料、查档案阶段。这种手段一是不能及时发现培训过程中的问题，集中解决。二是培训主题单位用假资料、假档案来充数，规避人员培训问题。三是在“以考促培”的大环境下，培训检查力度变轻，重点核查证书真伪问题。

3 互联网+技术在安全培训工作中的应用

当今社会已经进入信息化时代，运用信息化手段以互联网为载体搭建网络培训平台，多元化的实现安全培训工作流程化运行，把安全培训过程中的学员、培训机构、监管部门等角色有机的结合起来，使培训过程、培训质量、“事中、事后”监管等每一个环节可靠、可控成为现实。

3.1互联网+安全培训应用内容

包括安全生产在线培训平台、安全培训管理平台、多媒体安全培

训课件、教师管理、过程监控、在线培训 APP，其核心支撑是优质的多媒体安全培训课程资源、长效的培训资料保存、及时的培训过程优化和公开的查询、倒查机制。

图1：互联网+安全培训平台构成

3.1.1在线安全培训平台

参培人员运用在线安全培训平台开展安全生产培训工作，时间自由把控分段、分时进行，所有参培人员在线登录实现在线学习、做题巩固和模拟考试练习。

3.1.2在线管理系统

培训主体单位或者培训机构进行安全培训计划、组织和管理，长效保存学员学习档案，实时监测学员学习状况。

3.1.3在线培训APP

作为在线安全培训平台的补充，让参训学员随时随地通过移动端进行学习安全生产知识，练习考试题库，巩固学习知识。

3.1.4在线培训课件

对《安全生产培训大纲》进行分解，分别采用真人授课和动画互动授课的形式经过专业的多媒体处理，上传到云端实现多元性的在线培训课件，由管理段自由组合课程供参训学员针对性的选择学习。

3.1.5教师管理

针对真人授课教师的授课，实现同一门课程多人讲解，解决长期一人授课的枯燥局面。

3.1.6过程监管

运用当前先进的人脸识别和动态捕捉技术，实现对在线培训工作真实性的管理，做到账号与本人绑定，杜绝“假培训”、“不培训”的问题。

3.2应用特点

3.2.1落实企业安全培训主体责任

安全培训是安全管理的永恒主题，企业应全面落实安全培训主体责任。互联网 + 在安全培训中的应用在解决传统安全培训难点的同时，依据国家法律法规对安全培训工作的要求，重点关注岗位培训学时达标、全员 100 % 培训、培训计划执行、规范培训档案、重点岗位人员、外来人员培训等，并设置相应的应用功能和详细记录档案，让企业主要负责人及安管人员重视起来，履行职责，做到有据可查

^[4]。

3.2.2实现了安全生产培训的多样性

学员通过在线培训平台，通过视频、动画、故事、案例等方式吸引员工，让员工主动学习。通过以上方式，能有效提高培训效果，真正提升全员安全素质，规范日常的安全行为，达到杜绝违章、减少事故的目的。同时在学习的过程中学员可通过在线练习和模拟考试巩固学习成果，提高考试的通过率。

3.2.3 解决工学矛盾，节约安全培训开支

通过在线培训平台，培训主体单位很好的解决了安全生产培训过程中的“工学矛盾”问题，单位参培人员可以根据自己的时间随时调整学习计划，做到“工作、学习，两不误”。同时在线培训平台的使用可大大减少用人单位的安全培训间接费用的开支，参培学员无须长途跋涉到集中培训地点进行长时间的集中培训，期间的路费、住宿费、餐费都节约，为用人单位节省开支。

3.2.4杜绝监管盲区

在互联网+安全培训工作应用以后可很好的让监管部门实现对安全生产培训的“事中、事后”监管，培训档案全部在云端查验，同时对学员本人参与学习的人脸识别情况可与真人照片进行比对，安全培训学时可通过在线培训课件的完整程度进行检查，使安全生产培训的监管落到实处。

4 结论

互联网+技术在安全培训工作中的应用，解决了传统安全培训的难题，其运行模式在夯实安全生产基础、推动安全发展等安全生产工作中充分发挥了重要支撑作用。将互联网+与安全培训进行深度融合提出并构建互联网+安全培训平台,平台由数据服务模块及云数据库支撑，充分发挥互联网+安全培训平台多角色的功能设计、开放共享的学习环境、个性智能化的学习空间，提高安全培训的效果，并大大降低安全培训的成本，有利于管理机构对安全培训的监管袁促进安全培训的发展。^[5]

参考文献

[1]胡春岩.安全生产教育培训现状浅析[J].企业改革与管理,2016(6):90.

[2]王晓群. 加强安全培训的过程管理探讨[J]. 机电技术.2014（3）158-160.

[3]王亚新. 远程培训模式在安全技术培训中的应用[J]. 石油工业技术监督.2018（9）41-42,46.

[4]庄 煜.“互联网+安全培训”在发电企业的应用实践[J].生产一线.2018(12)66-68.

[5]柯晨铭 陈伯辉 沈斐敏.基于“互联网+”探索安全培训平台构建[J].能源与环境.2019(1)110-113.