中职生对电工电子专业课厌学的原因及对策

中职生对电工电子专业课厌学的原因及对策

陈小明

思南县中等职业学校 贵州 铜仁 565100

摘要：电工电子专业是一门综合性、应用性强,就业前景不错的专业,但因教学内容比较复杂,课程较多,原理抽象等原因，导致很多学生对电工电子专业课不感兴趣，出现厌学和怕学情绪。为此本文提出了解决这个问题的方法及对策。

关键词：中职生；厌学；原因；对策

目前，大多数中职学生，他们是以失败的心态进入职业学校的，多多少少存在着心态上的自卑和自暴自弃，在学习基础、行为习惯、学习动力上都存在着欠缺。加之他们思想上和心理习惯上对学习上的被动，思想的波动，从而使他们存在着不同程度的厌学、怕学的情绪，特别是电工电子专业的教材面广量宽，许多理论是建立在两三门学科知识的基础上，比如《电工基础》课要求学生有一定的物理基础，同时还要求有一定的数学计算能力，教材中的理论比较抽象，理解难度大。使教育教学的难度增大，怎样调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，从而改变学生厌学、怕学的思想状态，将他们培养成为有用的人才，成为中职教育一线教师面临的挑战。

一．中职学生厌学，怕学的原因

（一）家庭教育的缺陷

俗话说“父母是孩子最好的老师”，“孩子是父母的一面镜子”。家庭教育对一个人的成长有深远的影响。对贵州这样一个欠发达的地区，中职生生源大多数来自农村，很大一部分父母都外出打工，在孩子幼小时父母便把他们托付给他们的爷爷、奶奶、外公、外婆等。由于他们年龄相对较小，自理能力差，缺少父母的关爱，从而引发了生活、教育、情感、心理等一系列问题，于是上课不听讲，作业不完成，下课极爱贪玩，从而养成了懒惰厌学的情绪。因而他们学习成绩较差，在他们看来学习不是快乐的事，学习只是一个沉重的负担，是不值得追求的，老师也不再是权威的象征，可尊重的对象，于是课堂上他们可以随心所欲，无所顾忌。

（二）学习上自信心不足

学习底子差，缺乏勤奋刻苦精神，学习兴趣不浓。相当多的学生在初中的学习过程中就不求上进，不认真学习，对一些问题是一知半解，有些基本概念都不能正确理解其中的含义。在学习上，他们缺乏“人一能之，己十能之；人十能之，己百能之”的信心，以消极的心态对待学习，不预习，不复习，不做作业，学习无计划、不主动。那么面对电工专业课内容多而且抽象，要求的能力又高，他们无法提起浓厚的兴趣。

自信心不足的主要表现就是在学习上遇到挫折或效果不好，就产生悲观情绪，甚至自暴自弃。由于电子电工专业的科目比较多，很多学生刚开始很难适应，以《电子技术基础》、《电子技能实训》、《电工基础》、《家用电器维修》为例。其中公式、物理量多。很多公式、字母要理解和记磁场强度公式：E=F/Q,E=U/L；电场力做工W，公式：W=FL；电容元件C，公式：C=Q/U电容的串联、并联关系的理解和掌握。磁场的理解和掌握，磁感应强度B，公式：B=F/IL，磁通Φ=ΒS，磁场力F，公式：F=BIL。左手定则，右手定则的应用等等。电磁感应定律的理解和应用，如电磁炉的原理就是应用了电磁感应，即电磁炉是应用电磁感应原理对食品进行加热的。电磁炉的炉面是耐热陶瓷板，交变电流通过陶瓷板下方的线圈产生磁场，它利用高频的电流通过环形线圈，从而产生无数封闭磁场力，当磁场中的磁力线通过导磁的底部，既会产生无数小涡流，使锅体本生自行高速发热，达到加热食品的目的。还有交流电，三相交流电，电动机等等，这些内容多、广、细、难、抽象。对中职的部分学生来讲要掌握是很难的，学生便产生了厌学，怕学情绪。

二、中职学生厌学，怕学的方法及对策

（一）引导学生树立积极的、正确的人生观和价值观

中等职业学校应从根本入手，重塑学生人格，提升学生的尊严意识，恢复学生的学习信心。从学生入学伊始，就利用学生对新环境充满好奇的大好时机，对他们进行全面而深刻的职业意识教育。通过电影、电视、演讲、报告等多种方式宣传本专业杰出人物的先进事迹，电工电子专业发展史、在社会体系中的作用及所承担的责任、义务等，让职业的神圣感、使命感、自豪感在一开始就深植学生心田，促使学生迅速确立专业学习目标。充分利用图书馆资源，鼓励和引导学生多读书，读好书。让学生在阅读中发现自我，认识自我，提升自我，增强责任意识，培养学生坐得住，学得进的学习习惯。对学生的每一点进步都要给予肯定和鼓励，以增强他们的学习信心。通过引导使学生在学习上不怕遇到困难，不会逃避自己的责任，明白自己怎样做人才是真正有意义，不会枉费时间，以坚定的信心把学业完成，不再厌学、怕学，自觉地努力学习，增长才干，为就业做好个人准备，从而为国家效力，为社会服务，最终实现自己的人生价值

2. 运用先进的教学方法

1.网络教学和多媒体教学：电工电子专业课程内容范围涉及广,有理论知识,又有实际操作课程,学习起来既枯燥无味又难以掌握,使用信息化教学方法,以激发学生的学习兴趣。将网络教学和多媒体教学方法引入到课堂,利用声音、动画、图像等现代化教学方法的多样性和吸引力,将电工电子专业课程的内容形象化描述、生动化讲解,把电路和电器的工作原理用多媒体形式播放,便于学生更好的理解和分析,提高了学生学习的积极性和主动性。 2.采用理实一体化教学：将教室搬到实训室，让学生到实训场所，对所接触到的一切都感到新鲜、好奇，都想动手试一试。此时，教师要抓住学生跃跃欲试的心理，在教学中采用理实一体化教学法，可收到事半功倍的效果。如《照明系统》课中的二控一双联开关的安装的讲述，生活中的哪些场合需要用到，它的特点和作用，带着这些问题开始对它的原理图和尺寸图的讲解。通过讲解原理来实现安装图，需要用到的工具和材料，安装的步骤等。老师的讲解和示范，学生看了一目了然，容易接受和掌握。可见利用理实一体化教学能直观，形象的表达教学内容，使教学内容由复杂抽象变为简单易懂。极大地激发了学生的学习热情和激发学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。

3. 改变育人方式，激发学生的学习兴趣

作为中职学校的教师，多关心爱护学生，帮助引导学生解决生活和学习上的困难。教师还要善于观察学生的特征和个性，善于发现学生的可贵之处，给他们展示自我的舞台和机会，多鼓励、多表扬、增强学生的学习信心。要时刻了解学生的思想和学习动态，帮助他们规划人生职业使学生信任老师是他们的靠山，懂得老师教给他们的专业知识是有用的，把他们的精力引到学习上。师生在无论是课堂上还是课余，都要营造一个良好的，活跃的，愉快的，积极的学习氛围，激发学生求知欲和人生兴趣，引导他们完成专业课的学习，激励学生努力实现自己亮丽的人生前程。