对新时期高中体育与健康课程教学问题的研究

对新时期高中体育与健康课程教学问题的研究

李亚军

四川省资中县球溪高级中学

摘要：由于学校和学生过于注重文化课成绩的提升，将更多的精力放在学习上，体育与健康课程被忽略，使得其教学效果和改革情况并不理想，在教学中依旧存在一些问题，影响了教育价值的发挥。随着素质教育在高中阶段的不断渗透，体育与健康这一课程也逐渐被重视。这一情况得到了明显的改善，学校注重人才的引进，构建了高素质的师资队伍，创新体育与健康的课程体系，丰富教学内容，注重培养学生的身体素质，疏导学生的心理问题，为理论知识的学习奠定良好的基础。

关键词：高中体育；体育与健康；教学模式

落实好高中体育与健康课程教学，有助于推动素质教育的不断深入，发挥素质教育的教育价值，早日实现教育目标。体育教师在制定课程教学计划时，需要充分结合学生们的身体素质和发展情况，选择恰当的教学模式，注重课内外资源的结合，丰富课堂教学内容，逐步解决体育与健康课程教学中存在的问题，提高教学效率。

一、高中体育与健康课程教学中存在的问题

（一）教学模式单一，课堂较为枯燥

由于受到传统教育的影响比较深远，大部分体育教师在课堂教学中采取的教学模式比较单一和陈旧。他们占据了课堂的主体地位，而学生则处于被动的状态，被动地接受教师所传授的理论知识和专业的技能。而且大多数情况下，体育老师只注重基础项目的训练，大部分的学生身体素质较弱，无法适应体能训练，久而久之便丧失了对体育课堂的兴趣。

（二）体育设施不全，场地利用不合理

在高中主要是针对学生的一些基础的体育项目训练购入相关的体育设施，开展体育场地的建设。但是由于学校在体育方面投入的经费比较有限，导致一些体育设施和场地的维修管理相对薄弱。一些体育设施购入不全，场地也得不到有效地利用。此外一些学校在田径运动场的设计上存在许多漏洞，日常的管理缺失，导致体育场杂草丛生，增加了安全隐患。

（三）教师资源匮乏

一些地处偏远、位于农村的高中，严重的缺乏体育教师资源，大部分的体育教师向城市流动，而城市的体育教师则向知名的学校流动，这就导致了教师资源存在一定的倾向性。普通高中要么师资匮乏，要么教师队伍的专业素养参差不齐。这一情况严重影响了体育健康课程的教学质量，限制了学生综合质量的提升。

（四）学生和学校的不重视

高中是一个十分重要的阶段，学校和学生将更多的精力放在文化的成绩提升上，在日常的学习生活中，学生的大部分时间都用在学习做题上。尤其是到了高三阶段，体育与健康这一类课程被其他的文化课取代，影响了素质教育在整个高中阶段的落实。

二、高中开展体育与健康课程的重要性

（一）提高学生的身体素质

身体健康是学生开展学习的基础，通过开展体育健康课程，引导学生加强自身的体育锻炼，逐步认识到体育锻炼对自身发展的重要性，树立终身运动的体育精神。通过一段时间的锻炼和培养，学生的身体素质得到了有效地提升，提高了学生的免疫力，从而为文化课的学习奠定良好的基础。

（二）疏导学生心理问题，减轻压力

体育与健康课程中也注重学生的心理健康问题，一般会通过一些体育项目来疏导学生存在的心理问题，减轻学习和家长所带来的压力。为学生提供一个良好的环境，从而逐步消除学生焦躁迷茫，抑郁等一些心理问题，促进学生身心健康的全面发展。

三、提升高中体育与健康课程教学效率的有效措施

（一）引进优秀师资，强化课程创新

在体育与健康课堂教学中，高中缺乏优秀的教师资源。相关的负责人应当提高对这一问题的重视程度，积极地向教育局反映这一问题。教育局根据当地的具体情况，优化专项资金的配置，并合理地分配体育教师资源，解决体育教师资源匮乏这个问题，并构建一支高素质的体育教师队伍，能够为体育与健康课程的开展提供强力的保障。同时优秀的教师资源注重传统教育的改革和创新，在传统课程的基础上引进一些新的教学理念和教学经验，为学生带来全新的体验，推动体育与健康课程进行改革和创新。

（二）创新体育理念，丰富教学模式

传统的教育理念对于体育与健康课程教学高效开展存在一定的阻碍，在新的时期，体育教师若想提高课程教学的效率，保证教学质量，就需要加强自身的学习，创新体育理念，学习新时期的新理念和新思想，改变传统教学中的固有认知，将体育教学和素质教育进行有效地结合，注重体现学生在课堂中的主体地位，保障体育教学的实效性，落实好素质教育。同时体育教师还应注重教学模式的多样化，根据学生的课程需求和发展情况，选择针对性的教学模式。例如在开展体育的专项训练时，可以将学生划分为多个小组开展小组合作学习模式。在开展心理辅导课程时，教师可以采取1对1的私密对话形式。在一些基础项目训练时，教师需要根据学生的身体素质和发展情况制定针对性的训练方案，落实因材施教，提高学生的身体素质。

（三）加大宣传力度，激发学生兴趣

学校应当做好关于体育与健康的宣传力度，将其融入到校园文化建设中，借助于校园文化，进行宣传能够取得良好的宣传效果，并为学生营造良好的氛围。也可以引导学生参与到宣传的过程中，提高学生的重视程度，引导学生挖掘体育与健康课程教育的重要意义，在课程开设的过程中，学生能够自觉主动的参与到其中，完成教师的各项教学任务，推动教学计划的顺利进行。同时也有助于树立学生体育锻炼的意识，加强和体育教师的交流互动，敞开心扉，参与到心理辅导课程中，减轻自身的压力，消除一些心理问题。从而能以更好的状态进行学习，提高学习的效率。

（四）丰富教育内容，发挥教育价值

在传统的体育与健康课程教学中，体育教师注重基础体育项目的训练和考核。例如男生的引体向上、1千米跑、立定跳远，女生的仰卧起坐，800米跑和立定跳远。这些体育内容从小学一直延续到高中，毫无变化，难以激发学生的学习兴趣，久而久之，体育课程也会流于形式，影响了教学效率和教育价值的发挥。针对这一情况，体育教师应当注重教学内容的创新和丰富性，根据教材内容选择一些丰富的教育资源。也可以开设菜单式课程，学生根据自己的兴趣爱好选择不同的体育课程。例如课程中包括了篮球，足球，网球，排球，女生们更倾向于学习网球和排球，而男生则大部分选择了篮球和足球，这一方式有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的体育爱好。利用不同的项目来锻炼学生的身体素质，改变学生的思想认知，从而充分发挥体育健康课程的教育价值，提高学生的综合素养，实现素质教育的目标。

四、结语

总而言之，在新的时期，高中的管理层和体育教师都应当认识到体育与健康课程的有效开展和素质教育渗透的关联性，根据体育健康课程中存在问题，制定针对性的解决策略。教育领域应当加大对学校体育教学的资金投入，做好资源的合理分配。创新体育理念，强化课程的改革和创新，引进多元化的教学模式，并做好体育健康的宣传力度，提高学生的重视程度，引导学生积极参与到课程的教学中。在教师的引导下，提高自身的身体素质，消除心理问题。此外体育教学内容的丰富性和创新性，突破传统教材内容的限制，根据学生的需求调整课堂的教学内容，充分发挥体育与健康的教育价值，促进学生身心健康的全面发展。

参考文献

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