高职数学教学中学生学习效率的提高

高职数学教学中学生学习效率的提高

蔡红

四川中医药高等专科学校 四川 绵阳 621000

摘要：高职院校是以培养学生专业技能为主的高校，学生不仅要学好数学还要用好数学。数学课程作为全院的公共必修课，对培养学生的逻辑思维和创新能力非常重要，对专业课的学习也至关重要。但由于它难度系数大、理论性强等原因导致教学效果不尽如人意，因此对于高职数学课程的现状分析和教学改革研究迫在眉睫。通过在高职数学的教学课堂上应用互动式教学法，切实提高学生的学习效率，保证学生的学习热情，增强学生的数学核心素养。

关键词：高职；数学教学；学生；学习效率

1教学现状

目前高职院校数学学习困难的情况已经成为普遍现象，这严重阻碍了对专业技术人才的培养。从大一学年的学科考试成绩分析，高等数学的补考率较高。究其原因是由于学生数学基础薄弱，学习方法不当及初、高等数学跨度大造成。同时从学生自身来讲，数学学习困难就像自身的短板，由此也造成了其它专业课程的学习困难，甚至产生了厌学、焦虑情绪。现用教材大多概念抽象内容繁多，理论性强应用性弱，多适合于本科院校。其教学内容体系模糊，与生活生产实践联系少，教学内容与专业知识脱节。职教特色不够鲜明。由于高等数学概念抽象计算复杂，大多数高职院校还采用填鸭式的传统教学，学生被动接受，几乎没有时间参与讨论及实作训练，学生的积极性不高。而且教师对于信息技术时代的现代化教学手段、资源和教学方法没有充分掌握利用，教学效果普遍不佳。

2提高学生学习效率措施分析

2.1创新教学模式

教师负责教、学生负责学，这就是传统的课堂教学模式，学生是被动接受的一方。新的教学模式主张把学生作为教育的主体，教师只是起到一个引导辅助作用，结合要学习的内容，提出一些学生比较感兴趣的疑问，然后学生自由分组讨论，构建出合理的数学模型，选出代表上台展示讨论结果，改变学生的被动心理，提高其学习自主性，积极参与到课堂问题讨论之中。 教学模式得以创新后，学生可以主导课堂学习，积极融入课堂学习氛围中。

2.2小组合作相互交流，树立正确的学习观念

为了充分保证学生在数学课堂教学中的参与兴趣，教师应注意变化课堂教学的形式，让学生体会到数学学习的乐趣，充分满足学生的个性化需要。通过在高职数学课堂上选择小组合作的形式，让学生之间进行合理分组，给予学生相应的学习空间，让学生在小组中完成提出问题、探究问题、思考问题等一系列过程，充分促进学生和学生之间的交流，教师在这时，需要发挥自身的引导作用，监督学生开展高职数学学习，为学生提供必要的辅助。在小组学习中，通过让学生们互相探究得到问题答案，让学生明确小组合作的重要性，帮助学生树立一个正确的学习态度。例如在学习三角函数这一知识点时，为了充分提高学生的学习效率，教师可以让学生们自己分组讨论函数公式，在讨论的过程中，发现有解决不了的困难及时反馈给教师，教师予以统一解答，这一方法切实提高学生的学习效率，发挥数学学习的灵活性，保障学生的数学课堂学习质量。在讨论的过程中，教师应让学生逐步进行探究，确保探究问题的难度不会超出学生本身的能力。

2.3科学设计问题，增强学生学习自信心

在学习数学这门学科时，需要学生开动自己的脑筋，深入思考问题。通过合理的探究问题，能够切实提高学生的思维能力，让学生掌握数学思想。在数学学习中，各个知识点之间是有着深刻的关联性的。为了充分保证学生的学习自信心，教师在开展课堂教学时，应注意按照由简到难的原则，逐步增强课堂教学的难度，充分保证学生的探究兴趣。教师在进行课堂教学设计时，应充分考虑利用问题的方式，让学生在学习的过程中，能够保持一定的好奇心理，层次递进地开展课堂教育，避免学生畏难心理。例如在学习“三角函数”这一教学内容时，因为本节课的课堂学习内容一直是考试中的重点。为了充分增强学生的学习意识，教师在设计教学活动时，应注意逐步开展课堂教学，给予学生一定思考的空间，让学生和教师之间展开互动。比如教师可以先为学生介绍简单的锐角三角函数公式、然后是倍角公式，最后介绍锐角三角函数公式，通过将教学内容细分为一个个的知识点上午方法，充分提高学生的记忆性，保证学生的学习自信心。

2.4建立融洽的师生关系

课堂教学的过程同时也是师生交流的过程，建立融洽的师生关系对于教学工作的展开有积极的作用。但是在当前高职教学过程中，老师往往忽略与学生沟通的重要性，将教学过程脱离于学生的交流。教师与学生多交流，可以更好地了解到学生在学习过程中出现的问题，也可以知道自己课堂管理方面存在的不足。同样建立良好的师生管理可以赢得学生对老师的尊重，营造更好的课堂氛围。

2.5提高教师业务水平

教师的教学能力和课堂管理能力将对学生的学习起到很大的影响，提高教师的业务能力十分有必要。首先，教师要钻研教材，对教材的知识点和脉络有深刻的理解，只有老师对所教科目有足够的了解才能在课堂上讲的足够深刻。其次，教师要在课堂上调动学生学习积极性。这就要教师了解学生的自身情况，根据每个学生的特长来调动课堂氛围，同时把握整体教学进度，做到不求快求全，让学生都能够从课堂中学到知识。最后教师要对每一节课都做到足够的准备，对课堂上所用到的公式、概念都有足够的理解，然后用生动的方式传授给学生。同时对每一节课的进度和节奏都有好的把握，做到在课堂上合理安排时间，突出重点。

2.6教学方法多样化

高职院校数学建模的教学可以把行业背景和案例进行结合，让学生更加了解自己的职业，认识到数学模型来自现实生活，运用于不同的行业中，可以让数学知识更有趣，更真实，而引入案例教学方式能够学生意识到数学模型可以得到普遍运用，激发学生的学习热情，转变学生对数学的固有观念，将数学理论落实到实际生活里，将理论和专业实践相结合。数学建模教学可以用学习任务来驱动，让学生通过上机模拟实验感受到数学模型与现实生活之间的联系性，一边掌握数学软件的使用方法，一边感受计算机功能的强大，激发学习兴趣。除此以外，还有启发式、讨论式与自由探究式等不同的教学方法，教师可以根据实际教学需要进行选择。

结束语

数学的重要性不言而喻，在高职学校中也要更加注重数学的教育。在本文中，我们分析了当前高职教育过程种所存在的问题，并且从学校硬件设施和教师授课方式两个方面进行分析，提出改善数学课堂教学质量的方法。在实际教学任务中还是需要广大教师多加尝试，通过实践找到一条更加合适的授课方式，提高高职数学教学质量。

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