小学美术教学中学生创造力的培养

小学美术教学中学生创造力的培养

王俊娜

石河子第十三中学 832000

【摘要】对小学生的创新能力进行培养，不仅可以促使他们有效的养成良好的心智，同时还可以进一步提升自己的审美能力。因此在对小学阶段的美术课程进行教学的过程中，教师还需要对学生自身创造能力的培养得到更加的关注和重视，并且可以进一步促使学生的美术能力得到有效的提高。本文主要就是小学阶段美术课程的教学，当中学生创新能力的培养这方面内容来进行具体探究，并且能够从中探索出培养的有效途径和相关策略。

【关键词】小学美术教学；创造力；培养方法

在当前的新课程不断改革的背景下，对小学阶段美术的教学当中也提出了更新、更多的要求和标准。在平时进行教学的时候，美术教师需要对学生全面的发展更加注重，能够帮助学生的综合素质水平得到有效的提升，以及创造力得到有效的培养。这就需要一些相关的教学工作者，对这方面的问题更加积极主动探索，从而可以保证教学水平的不断提升。

1.培养学生的求异思维和创造力

教师在对学生讲解课程内容的过程中，可以向学生提问，并且让不同的学生给出不同的答案和结果。学生可以通过这个过程来进行更加全面的思维转化以及分析、推测等一系列的心理变化过程，学生可以充分的整合这些活动的内容，即相应的求异思维。通过这个过程，可以帮助学生对书本的曲线做到有效的突破，并且可以结合自己对知识的认知来进行分析，从而最终得出一个自己的真实想法和结果，这样就可以有效的培养学生对事物的创造能力。

例如，教师在课堂当中给学生布置一个关于《动物园》的绘画任务时，可以通过对学生讲解一个故事来进一步展开这个任务，教师可以引导学生将自己想象成为动物之间可能发生的故事，并且可以结合自己的实际想法来进一步创作，这些都可以有效地引导学生进一步提升自己的创造能力。

2.欣赏经典

在对小学阶段的美术进行实践教学的过程中，我们可以通过采取一些对经典话进行欣赏的方式，来进一步对学生的创造力思维有效的培养。教师可以通过结合当前我们国家对小学阶段美术教学的实际状况来分析，在欣赏课这个教学方面，仍然存在很大一部分的不足，比如设计比较简陋等多种状况，教师应该对美术欣赏教学水平不断的提升才可以更好的培养及提升学生自身的创造思维。在开展美术欣赏教学这部分内容的过程中，教师还需要严格地做出关于以下几方面的把控：对学生分析作品的引导这方面内容更加重视，并且可以从一篇作品当中分析出其中的出彩之处。学生还可以通过结合自己所选择的作品，来根据作者所处的时代环境以及其中具体内容等多个方面和角度来着手，并且教师可以适当的引导学生做出下一步的思考。比如如果学生选择《格尔尼卡》这个作品的时候，教师可以在引导学生对该作品进行欣赏之前，就先为学生普及一些关于该作品，当时所处的时代环境以及该作品当中可能蕴含的一些基本内容和相应的情感。关于该作品，他所处的时代背景是在二战时期，作者是毕加索，主要是一副巨型的油画，主要是按照德国法西斯纳粹将西班牙北部巴斯克重镇格尔尼卡轰炸的这个事件为主要的线索和依据，作者就是根据这个线索来创作的该作品。教师可以引导学生通过该作品的整体内容以及一些细节之处来出手思考，能够对作者创作的具体构思以及可能会运用到的一些绘画技巧来进行具体的解析和分析。在这幅作品当中，作者主要是通过运用立体主义的绘画形式，并且采取变形以及象形等多种手法，来对相应的场景进行具体描绘，其中主要是通过一些符号化的绘画形式，这样可以带给人一种耳目一新的体会和感觉。

3.合理评价，保护学生创作欲望

在教师对学生的创作作品进行指导的时候，不仅需要将学生对绘画的兴趣充分地调动起来，同时还需要尽可能的鼓励儿童去进行不断的创作和表现，同时还需要对作品的发展性评价更加重视和关注。对于学生的作品来讲，并没有好坏之分，只有好与更好以及优秀与更优秀这两种情况。只要学生是在创作，教师都需要给予学生肯定。这样才可以帮助学生对自己的作品产生更大的自信，从而可以更加大胆的去创新，能够引导学生在自己的作品当中将自己对生活的想法和情感充分表达出来。或许在一些成年人看来，学生的作品是比较稚嫩的和笨拙的，但是每一幅作品都是学生的真实想法。所以对于一些美术教师来讲，他们需要在激发学生创作的欲望、学生自身的潜能已经个性化发展等多方面的评价可以充分的发挥出其作用，帮助学生对自己的作品产生更大的自信以及持续发展的能力和状态。在教师对儿童绘画作品进行评价的过程中，可以通过采取儿童之间相互评价的方式，以及教师在旁协助学生评价的这种策略。教师可以引导学生对自己的绘画作品进行介绍，并且能够在小组之间相互交流与沟通，这些都可以有效地促进学生观察的创造性思维以及语言表达能力等多个方面得到更加全面的发展和提升。

4.总结

对学生自身的创造力进行培养，需要充分的调动学习学生的学习兴趣，并且可以充分的开发学生的思维，这样才可以在最大程度上帮助学生的美术能力得到提高。对于小学阶段的美术教师来讲，他们应该充分的结合学生自身的实际特点，并且可以有针对性的对每位学生的创造能力进行培养，这样才可以促进所有小学阶段的学生的创造能力得到有效的提升和发展。

【参考文献】

[1]侯秀明.小学美术教学中学生创造力的培养[J].山西青年,2020,(10):180.

[2]钟韬.浅析小学美术教学中学生创造力的培养[J].百科论坛电子杂志,2019,(21):425.