班级管理实践点滴谈

黄在菊 赵薇春

云南省保山市腾冲市第八中学 679100

【摘　要】高中班主任是高中教育的具体实施者，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、是学生健康成长的引导者，是沟通家长和社会的桥梁，是学生的一面旗帜、榜样，是学生寄托和依靠的对象，承担着组织与协调、教育与服务、决策与管理的多重角色。这些决定了班主任要第一时间准确地掌握班级情况，并像严父般教自己的学生，慈母般爱自己的学生。

【关键词】班级管理 班主任 学生 慈母 严父 教育

胡适在《我的母亲》中说母亲是“慈母兼任严父”，那么“慈母”与“严父”两者是否矛盾？依我看，若把二者驾驭与教育教学中或班级管理中，相信会让班里的事有的放矢，相得益彰。第一次听到“严父般教学子，慈母般爱学子”这句话时颇有感触，而后在从教的15年里，一直在摸索如何融入班主任工作中，有过迷茫，有过失败。班级是学校的教育单位，也是学校总体构成的基本组织。一个班级的好坏主要是看班主任工作的态度及能力。那么，如何做好高中班级管理工作呢？

一、慈母般爱学子--------爱而不害、不纵

在教育教学中，慈母般的爱学生、教育和赏识教育是必须的。如果我们“严父”型老师只注重高标准的提出，并严格要求，成天以一副严肃的面孔面对学生，缺乏童心，简单粗暴，学生出错动辄批评，俨然私塾夫子形象，结果只能是学生不敢问了，老师为学生干着急了。这是一个值得注意的极端，我们只有捧出“慈母”般的恒心、凡心和赏识之心——“在母亲的眼里，自己的孩子永远是最好的，而且是方方面面”。爱生如子，以“假如我是孩子，假如是我孩子”的换位来面对我们每一个活泼可爱的学生。

    作为一名班主任老师，应该用一颗凡心来衡量和看待每一位学生。所谓凡心，就是指平凡之心，平常心。也就是要求我们班主任要能客观真实的面对学生，看待学生。但又因为固有的职业特点的作用，对自己的学生往往存在一种美好的期望，希望他们学业有成，品行端正。因为这样，老师往往很容易将自己的理想情境投射到学生身上，并以高、大、全的标准去要求他们。但是，作为班主任老师必须清醒的明白，学生年龄的限制以及人生经验的缺乏，使他们在学习生活中必然要时时表现出一些“出格”的言行举止，例如像宿舍违纪、上课讲话、偷溜出校门、抽烟等等，这时班主任只能以平凡心待之、导之，不能有“恨铁不成钢”的心态出现。

师者，慈母般的恒心、凡心和赏识之心要在严父般的严要求下才能卓有成效。

二、严父般教学子-----严而不伤、不苛

作为一名班主任应该像父亲般关爱学生。我一直认为，作为师者，既需要严父般的高标准、严要求，又需要慈母般的细心赏识，爱心浇灌、不厌其烦。这不是中庸之道，是说为了学生和谐健康成长，教师应充当多重角色，体现个性的双重性，既要有严格、严肃、严厉的一面，又要有童心、爱心、耐心的一面。但最关键的是，如何把握好“严”与“爱”最恰当的度，如何实现好“严父”与“慈母”角色的适机巧然转换。为此，我不懈尝试，苦苦思量，成功过，迷惘过，失败过……颇有感触。

     师者，严父般的高标准要求是需要慈母般的爱心浇灌才能实现。 

三、把握好爱与严的尺度-------爱而不害、不纵，严而不伤、不苛 　　“三分制度管理，七分感情管理。”没有爱便没有教育。班主任只有心里时刻装着学生，才能得到学生的理解和尊重。但光爱不严，打打闹闹，嘻嘻哈哈，则削弱了班主任在学生心目中最基本的尊严，将会导致班级管理溃散，造成学生任意妄为的严重后果。班主任对学生一味地严格，不给学生关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，有时甚至做得很好，但时间长了学生会有一种被压抑的感觉，如果这种压抑得不到有效的转化和正确释放，总有一天它就会像火山一样一发不可收拾。

　　班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等，使师生之间关系融洽，自由和睦，而且要对学生严格要求，严格管教，使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严适度，爱与严统一，方能有效地培养学生良好的思想品德和行为习惯。

四、用“慈母般爱学子,严父般教学子”的理念来建设班级管理理念    一个班级的管理需要班级理念做支撑。要加强高中学生的各方面的教育,还应把学习作为教育学生的一条主线,在学习中对学生进行各方面的教育,对高中学生,一旦脱离了“学习”这条主线,一切教育都是枉然。针对学生学习的情况,我每月都要针对上个月的学习情况制定下个月的目标。我这里说的目标,不是学生下个月要考多少分,而是我们班在下个月在学习方面应做什么,朝着哪个方面努力。刚进校时,我们班的要求有三点:1、先做人,后做事;先沉心,后学习。2.放松不放纵,得意不忘形。3.学习只是一种手段,关键是要达到一种思维方法的训练,学会思考,学会判断。

对学生的教育,我一直是严字当头,松字结合。对学生的批评一定要到位,并且要跟踪。不能让批评过的学生“好了伤疤忘了痛”。在以后的日子里,多关注他,有时,给他一个眼神,给他一个微笑。当又有犯错的苗头,要及时给予适当的警告、暗示、或提醒。

正因为这样，在实际工作中，我们的“严父”型老师，总认为学生还没有达到一个理想的最佳学习状态，离自己的要求还远，而忽视了随着时空发展，斗转星移，学生不断面临更新更多的刺激诱因，他们的注意力发生了转移，是因为我们教育教学方式更新速率较慢，超越不了现实发展这一事实，于是，也就埋怨学生是一届不如一届了。其实，这实际上仅反映了学生狭义的课堂学习状态。所以，我们要调动学生的学习积极性和主动性，就必须从改革我们的教育教学方式入手，使学生觉得学习是一件有趣的事，变“要我学”为“我要学”、“我想学”。

总之，班主任工作是一项任重而道远的任务，“路漫漫其修远，吾将上下而求索”，唯有在探索中方能逐步成熟，达到教育的目的。

参考文献：

1、《班主任工作漫谈》 魏书生 著 沈阳出版社，2005年月第七次印刷。

2、《班主任之友》中学版，2012.01/02总第372、374期

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