初中历史教学困境及对策分析

初中历史教学困境及对策分析

南拉

青海省黄南州同仁县逸夫民族中学 青海同仁 811399

摘要：在我们当前的初中历史教学中，存在两点问题，首先教师根本不将历史学科当作重要学科来进行教导，其次学生也受到高考的影响，会关注考试知识，并未将历史知识作为作用的学科对待，同时对历史学习的整体学习兴趣缺失。所以针对当前初中历史学科来说，教师要帮助学生进行整体的教学安排，提升历史教学质量，改变学生对历史学科的认知，让学生可以得到综合发展。

关键词：初中历史；课堂教学；教学困境

引言：历史是学生掌握历史进程相关历史知识的重要学科，其分为世界历史和中国历史等。学生通过学习历史知识可以掌握相关世界文化和中国历史文化的信息。可以在目前的初中历史教学中，存在较多问题导致历史学科教学效率无法得到提高。重要的问题就是学生在初中就进行历史知识学习，但是历史学科却并未得到重视。由于学生的兴趣不高，历史学科不被重视，使得初中历史教学存在问题，影响了整体教学质量的提高，所以针对教学中存在的问题，教师要创新教学方式，从基础抓起，保证历史教学整体质量的提高。

1初中历史教学困境总结

1.1教学媒介单一

　　初中历史，教师可以使用的工具就是教科书，照本宣科，这样一来就影响了学生的学习效率，只能片面的讲述出相关的历史知，对于学生来说，想要掌握历史知识，要能够对所学进行全面的掌握和了解，缺少教学工具和教学方法单一的问题都是影响初中历史教学效率提升的关键，也是当前需要解决的重要问题。

1.2学生的历史基础知识不扎实

　　排除相关历史教学工具的问题之外，在目前的历史教学中，影响教学效率提升的重要问题就是学生的基础知识问题，历史学科的开展是在初中开始，有时候会为必考科目让出相关的课时，更为重要的是学生将历史学生看做副科，根本不关注历史学科的整体学习质量，导致学生的基础较差，在进行初中历史知识学习的过程中存在困难。

1.3教学以理论为主，教学方式枯燥

　 目前是新课改实施的重要阶段，在此阶段中需要对学生进行综合素质的培养，但是在传统的历史教学过程中，教师使用的多是理论知识的教学，整个教学过程中，教师以讲解为主，并且讲解的也是历史的理论知识，较多的教师都忽视了案例和教学方法的使用，整个教学方式比较枯燥，学生在课堂学习上缺少学习兴趣，影响了整体课堂教学的效率。

2初中历史教学改良对策分析

2.1结合多媒体进行教学

　　针对当前的教学问题，教师需要改变传统的教学方式，首先学生基础知识较差，所以在初中教学中，教师要从基础开始，但是受到教学课时的影响，教师无法在课堂教学中完成相关的基础知识提升，但是在整个初中历史教学中，教师可以使用多媒体教学方式。通过多媒体技术的使用，教师不但可以将初中知识进行回顾，同时使用多媒体的教学方式，能够提升当前教学的整体质量，并且创新教学方式，让课堂教学不在单调，学生学习过程中可以更加的防守，也能够积累更多的历史知识。保证课堂教学质量的提高。

2.2鼓励学生拓宽阅读量，关注历史杂志，积累历史基础

　完成相关教学方法的提升后，教师要对学生的自身素质进行培养，当前学生历史学习效率较低的主要原因是学生基础知识差，同时对历史学科的关注度较低，所以在目前历史教学中，教师要改变学生的学习理念，要求学生大面积的阅读历史杂质等资料，同时可以上网查询相关的历史知识，慢慢的让学生养成关于历史资料收集的习惯，扎实自己的历史基础，为历史知识提升奠定相关的基础。　

2.3多引用案例，采用理论与案例结合的教学方式

案例教学是学生提升学习质量的重要方式，所以在当前的初中历史教学中，教师要多使用案例教学的方法，可以应用实际案例的方式，在备课时，通过互联网等工具，寻找相关的资料，并且将其找到的案例放置在学生的教学课堂上，让学生通过案例的形式来学习知识，并且可以在课堂上进行案例问题讨论，让学生主体的参与到课堂教学中来，提高课堂教学的整体效率，解决课堂教学枯燥的问题，同时也可将多媒体技术运用当中，让学生在多种教学环境中切换学习，提升整体的课堂教学质量，完成历史基础知识的积累。

3总结

当前，我国初中历史教学过程中还存在着诸多亟须解决的问题。本文重点总结了初中历史教学过程中存在的问题，主要为教学媒介单一、学生基础差、教学方式枯燥等。针对本文提出这几个我国初中历史教学中常见的问题，笔者提出了相应的解决策略，即改变单一的教学媒介，合理运用多媒体进行教学，鼓励学生多阅读历史杂志，积累历史知识，采用案例教学法，即是将教材理论与案例结合进行教学。

参考文献：

[1]构建初中历史高效课堂的策略研究[J].王荣东.课程教育研究2019年01期

[2]浅谈初中历史教学中如何开展实践活动[J].荣国宇.中学课程辅导(教师通讯)2019年01期