小学音乐教学中游戏的运用思考

小学音乐教学中游戏的运用思考

孟宪恒

山东省潍坊高新区大观学校 山东 潍坊 261061

摘要：随着我国教育事业的不断发展，在教学中，以学生为教学的中心，满足学生的学习兴趣、提升学生的主观能动性是教育工作者的重要工作核心。在小学音乐教学中，运用游戏教学的方式开展音乐教学能够有效的调动学生的学习积极性，让学生在玩中学，在学中做。本文主要探究了小学音乐教学中游戏的运用思考策略，以期能够提升小学音乐教学质量。

关键词：小学音乐；教学；游戏；运用策略

前言

在小学阶段对学生开展音乐教育教学，能够提升学生的艺术气质和音乐素养，实现学生的综合素质培养。在音乐教学中，教师也要积极的创新教学模式，运用游戏教学的方式让学生感受到音乐学习的快乐和趣味性，提升学生的学习积极性，积极激发学生的想象力和创造力，满足学生爱玩、想玩、善玩的天性，真正的让学生成为学习的主导者和践行者。

1.创设教学情境，提升学生的音乐乐趣

在小学音乐教学中运用情境教学的方式，能够让学生主动的参与到教学当中来，学生还能够在情境中发现自己的优势和闪光点，让学生能够充分的表现自己，提升学生学习音乐的乐趣。在小学音乐教学中运用情境教学的方式，还能够大大的丰富教师的教学内容，让音乐教学中的课堂环境呈现出热烈、欢快、轻松、和谐的氛围，提升学生的参与积极性，激发学生的学习动力。

例如在进行《小红帽》的教学中，教师就可以组织学生进行情境表演的模式，学生分别扮演歌曲中的小红帽、大灰狼、外婆、妈妈等等角色，通过情境表演的模式，找到歌曲中小红帽的性格特点和歌曲特征。这种情境表演的模式能够丰富教学的内容，改变教学中一成不变的教唱模式，学生能够通过情景扮演的模式，主动的参与到演练当中，发现音乐学习的兴趣挖掘到歌曲中想要表达的中心内容，改变学生一直以来对音乐学习的认识，让学生感觉到音乐学习可以是很有趣、很好玩的事情，进而提升学生对音乐学习的乐趣。

2.利用游戏教学，培养学生的创新意识

针对小学阶段学生年龄较小、可塑性强的特点，在开展音乐节教学的过程中，要充分的利用游戏教学的方式提升学生的创新能力，培养学生的创新意识，让学生的核心素养得到提升。教师在设计课程教学时，就要利用游戏的趣味性和多元化的特点，来设计研究音乐课程，让学生不仅能够积极地投入在音乐学习当中，还能培养其创新意识^[1]。

例如在向学生进行《快乐的do re mi》的教学时，教师可以让学生自己创造出这几个音的肢体动作，然后由三个学生对用相应的三个音符，教师引导学生根据谱子进行歌唱，唱到了哪个音符，哪个音符的学生就做出相应的动作，也可以在此基础上进行编排和创作，将三个音符发展为“do、 re、 mi、 fa、 so、 la、 xi ”七个音符，进行即兴的创作编排，由几个学生为一组，即兴音乐旋律的创作，创作好之后可以进行比赛。通过这种游戏的教学，不仅能够提升学生的身体协调能力和反应能力，还提升了学生的创新思维意识，锻炼了学生的想象力和创造力，对于学生的综合素质发展有着积极的推动作用。

3.促进学生游戏体验，提高学生主观能动性

在将游戏教学运用在小学音乐节教学的实施过程中，教师不仅要注重学生的游戏结果和学习结果，更要注重学生在游戏过程中的体验效果和体验过程中的态度、反映，对于小学阶段的学生来说，他们的年龄较小，对于游戏教学有着天生的吸引力，教师将游戏与音乐节教学相结合，能够让学生在游戏体验过程中得到释放和思维的放飞，提升学生的音乐素养和审美意识的同时，还提升了学生的自信心。因此教师要注重学生的游戏体验，通过学生的学习反映和态度来及时的调整教学计划和教学内容^[2]。

例如在进行《赶海的小姑娘》这首歌曲的教学时，教师可以利用多媒体设备向学生播放“大海啊，故乡”、“外婆的澎湖湾”、“小螺号”等等歌曲，让学生跟随音乐的律动对大海、天空、沙滩产生无限的向往之情。然后教师还可以利用多媒体视频让学生直观的观看关于大海、帆船、海底生物、海边、沙滩的景色，学生能够很快的被视频中的内容吸引，并且在脑海中产生一幅大海的景象。随后教师可以让学生采用自己喜欢的方式来展现脑海中关于大海的景象，例如采用唱歌、舞蹈、诗歌、画画、模仿等等方式。小学阶段的学生生性活泼好动、模仿能力强，也不会放过这个能够主动表现自己的机会，通过学生的表现，能够活跃音乐教学课堂的氛围，让学生的游戏体验感更加浓烈，对音乐知识产生强烈的记忆，提升学生的音乐学习的主观能动性。

结束语

根据新课改的标准要求，对学生实行综合素质教育，并结合教学中的实际情况，积极的创新教学模式，符合新课改的要求。在小学音乐教学中融入游戏教学的方式，能够提升学生的主观意识和学习积极性，教师在教学中也要积极的发现教学中的问题和不足，及时的优化和调整教学内容，为提升学生音乐素养、审美意识、创新观念奠定良好的基础。

参考文献

[1]丁娅娴.游戏教学在小学音乐教学中的实践与发展思考[J].才智,2020(07):153.

[2]窦宪.游戏教学在小学音乐教学中的实践与思考[J].求知导刊,2019(43):83-84.