浅析大学生校园欺凌行为的成因

浅析大学生校园欺凌行为的成因

邱伟

南昌师范学院 江西南昌 330032

摘要：近些年互联网上频频曝出校园欺凌事件，引起了社会大众的广泛关注。这是发生在校园的暴力行为，对被欺凌者产生了不可磨灭的心理阴影，影响了学生的健康成长和发展。我国关于校园欺凌事件的法律法规还并不完善，这就导致一些学生肆无忌惮，事情愈演愈烈，影响了和谐校园的构建，并不利于提高人才的培养质效。尤其是在大学环境中，是发生校园欺凌事件的重灾区，相比于中小学，大学欺凌事件往往更为恶劣，对被欺凌者造成的影响也更为严重。针对这一情况，学校和社会都应当提高对校园欺凌行为的重视程度，制定有效的解决方案，分析校园欺凌行为的主要成因，从根本上解决问题，为学生提供一个和谐安全的校园环境。

关键词：大学生；校园欺凌；成因

校园欺凌行为是指的个体或群体攻击羞辱比较弱势的个体，在中小学和大学阶段中频频发生，已经成为众多学生不可磨灭的阴影，伴随学生的一生。在大学阶段，校园欺凌事件时有发生，尤其是在大学宿舍中，群体攻击排斥个体比较常见。欺凌者以欺凌行为为荣，肆无忌惮地欺负羞辱个体，被欺凌者在心理方面可能会出现焦躁抑郁，孤僻，精神紧张等各种问题，影响了学生的全面发展，也威胁到了学生的健康生活。为了解决校园欺凌事件，就需要深入分析校园欺凌行为的主要成因，根据这些因素制定可靠的解决方案，并做好跟踪调查，确保方案落实的合理性和高效性，做好预防防范措施，逐步消除校园欺凌事件。

一、大学生校园欺凌行为的成因

（一）个体因素

在被欺凌者方面，部分学生法律意识比较淡薄，发生欺凌事件，并没有拿起法律武器保护自己的权利，导致欺凌者更加肆无忌惮，对其造成更为严重的伤害。其次一些学生在性格方面比较内向孤僻，不善于和外界进行交流，即使发生了校园欺凌行为也忍气吞声默默承受，对自我没有较高的自信度。而有的学生可能表现傲慢，在课堂上常常善于表现自己，这一类同学很容易成为异类，成为他人嫉妒和攻击的对象。而有的同学是由于外观、疾病等各项因素，成为了被欺凌对象，这一类弱势群体，他们本身没有较高的自信心，因此欺凌者很容易得手，事件愈演愈烈，对被欺凌者造成更为严重的伤害。

而在欺凌者方面，他们可能是由于家庭因素，从小受宠性格骄纵，以自我为中心，在学校中飞扬跋扈，肆无忌惮地欺负他人，并引以为傲，没有认识到这件事情的错误。而有的欺凌者，他们往往会选择弱小的对象欺负凌辱，通过这一行为来证明自身的权利是处于较高地位，他们常常表现出攻击性，脾气暴躁，且具有较强的控制欲。

（二）群体因素

在群体当中旁观者的反应对校园欺凌事件有着十分重要的影响，根据相关调查研究显示，当旁观者站在被欺凌者一方时，他们的挺身而出能够及时制止这一行为，杜绝事情的演变。被欺凌者得到相应的维护，也会降低一些负面情绪。但是大部分的旁观者由于害怕被欺负，所以并不敢挺身而出，大部分时间是处于沉默当中，而这一沉默，相当于给予了欺凌者一定的鼓励和支持，欺凌者会更加肆无忌惮，通过欺负他人树立威严。而一些旁观者也会加入到欺凌行为当中，模仿欺凌者的各项行为。

（三）学校因素

在学校方面，大学校园更加接近于社会环境，大学生已经进入了独立生活的阶段，更多的时间他们是和自己的同学室友相处，通过各种磨合，构建良好的生活环境。但是一些学生难以及时调整自身状态，一直处于焦躁紧张的心理状态中，和自己的同学室友发生了冲突，继而演变为校园欺凌事件。其次大部分学校重视对学生的教育教学和学校建设，对学生的校园生活并没有给予太多的关注，一些校园欺凌事件往往是由于教师的漠视愈演愈烈，被欺凌者走投无路，无所依靠，长时间的欺凌会对被欺凌者的心理造成不可磨灭的伤害。加上学校的心理辅导工作落实并不到位，欺凌者会通过欺负他人来宣泄内心情绪，而被欺凌者出现内心焦虑、抑郁等各种新的问题也得不到疏解。

（四）社会因素

学校周边不良环境也会对学生的心理和行为造成一定的影响，不健康文化的渗透，严重影响了大学生的身心健康发展，影响了大学生世界观人生观价值观的正确树立，也会受社会上一些风不良风气和思想的影响，加剧了校园欺凌事件的发生，而且也会诱导大学生走上犯罪的道路。

二、校园欺凌行为对大学生心理健康的影响

（一）内心孤僻

长期被校园欺凌的学生，缺乏安全感，负面能量较多，难以对他人产生信任和依赖，因此减少了和外界的交流沟通，封闭内心，导致出现内心孤僻等负面情绪，他们沉默寡言，并不擅长和他人交流，影响了大学生未来的成长发展。

（二）精神紧张

欺凌行为的范畴比较广泛，对他人进行言语侮辱，羞辱，嘲笑，讽刺，拳打脚踢、带头孤立等，都属于校园欺凌，被欺凌者一直处于受压迫的环境中，精神异常紧张，害怕欺凌者的各项行为，而且无法预知，即将面临的危险和困境，加剧了被侵略者内心的恐惧，他们的神经一直处于紧绷的状态，影响了睡眠和心理健康。

三、防止大学生校园欺凌行为的具体措施

（一）强化学校管理

杜绝校园欺凌行为的发生，需要强化学校管理，提高学生的重视程度，学校坚决杜绝这一行为并加大惩处力度，从而提高大学生的重视程度。学校可以根据校园欺凌的具体情况，严重者采取开除学籍处理。加强校园的治安管理，提高内部管理水平，日常巡逻时，要求保安保障学生的安全，提高警惕性，即使发现一些打架斗殴欺负凌辱等事件，并加以制止，防止事情愈发恶劣。学校应当组织教师开展就校园欺凌事件的交流会，提高教师的重视程度，引导教师在日常的学习生活中多多关注学生，发现学生存在的一些异常，加强和学生的交流，引导学生敞开心扉，及时制止一些校园欺凌事件。此外学校还应当开展相关的教育宣传工作，呼吁学生提高对校园欺凌事件的重视，尤其是旁观者的身份，要引导旁观者敢于发声，及时出手阻止校园欺凌的事件，并上报学校，由学校解决，保护学生的安全。

（二）构建完善的宿舍选择制度

大学宿舍是大学生生活学习的主要场所，也是校园欺凌事件频频发生的地点。大多数事件是由于群体排挤个体、个体之间的人际冲突矛盾等等，针对这一情况，学校应当建立完善科学的宿舍选择制度，在入学之前要求学生在网上填写更为详细的住宿信息，将兴趣相投，价值观，生活习惯类似的学生分配到同一宿舍，如果学生在宿舍生活中出现各种问题，以及与学生调配宿舍权力。从环境上杜绝校园欺凌行为的发生，为大学生提供一个和谐安全的生活环境。

（三）加强心理辅导教育工作

学校还应当开设专门的心理辅导课程，聘请专业的心理老师，为学生提供心理辅导和指导。辅导员也需要参与到其中，加强对学生的关注和沟通，及时发现学生的异常行为，主动找学生交流聊天引导学生敞开心扉诉说原因。而心理老师也需要根据学生表现出来的心理异常行为或负面情绪，提供相应的辅导方案，逐步消除一些紧张，焦虑，抑郁的负面情绪，保护好被欺凌者的心理健康。而对于欺凌者，心理教师应当加强和其交流，了解他们对于欺凌事件的看法，从而找到问题的原因，和辅导员共同开展教育工作，引导欺凌者认识这一行为的错误。也需要家长介入到其中，实施共同教育，有效地缓解欺凌者的心理问题，消除校园欺凌行为。

（四）动员社会力量，构建校园欺凌防范机制

政府可以动员社会力量，构建校园欺凌防范机制，提高对校园欺凌事件的关注力度，引进各方力量，对欺凌者进行教育、制止，对被欺凌者进行心理疏导，给予社会关怀，逐步消除校园欺凌事件，促进学生身心健康发展。可以动员社会力量成立专门的组织，加强合作学校的联系，为被欺凌者提供平台给予其帮助。校园欺凌，防范组织中可以由医疗，心理，法律等相关专业的人才组成，为被欺凌者提供全面的服务和帮助，给予其力量支持，削弱欺凌者的嚣张气焰，减轻欺凌事件对受害者的影响，并对欺凌者进行矫正教育。

（五）完善法律法规，健全法律机制

国家和政府也应当提高对大学生校园欺凌事件的重视程度，完善相关的法律法规，健全法律机制，在各大校园实施并确保其高效落实。学校的负责人，根据国家制定的法律法规，创设法律普及教育课堂，对学生教师开展，案发之时的普及工作提高教师和学生的重视程度，引导学生认识到校园欺凌属于违法行为，势必要为自己的行为付出一定的代价，承担责任。利用法律法规来加强校园欺凌防范机制的威严性，杜绝校园欺凌事件的发生，为学生提供一个良好的校园环境。

四、结语

综上所述，大学生校园欺凌事件的主要成因来源于个体、群体、学校和社会等不同因素，根据这些成因深入分析，制定完善的校园欺凌防范机制，强化学校教育管理，加大对欺凌者的惩处力度。构建科学的宿舍选择制度，避免学生在宿舍发生各种各样的矛盾，营造良好的宿舍环境。开展文化教育宣传工作，提高学生对校园欺凌的重视程度。开设心理辅导课程，从心理方面对欺凌者和被欺凌者进行心理疏导。动员社会各界的力量，重视校园欺凌事件，构建相关的防范机制，给予学生一定的力量支持。完善相关的法律法规，为校园欺凌防范机制提供强有力的保障，加强法律治理，能够有效地从根本上解决校园欺凌，保证学生的健康生活。

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 作者简介 ：邱伟 1986年1月 男 江西兴国 学历：本科  职称：讲师 研究方向：思想政治教育 邮编： 330032 单位：南昌师范学院